Book Uddrag: Einstein aldrig brugt Flash Cards

Bringe Lessons Hjem

Play er et centralt element i børns mentale vækst. Play hjælper børn gør mening i deres verden, det hjælper dem med at lære om sig selv, og lige så afgørende, det hjælper dem til at lære at være sammen med andre. Men det kan være svært at modstå tendenserne i vores præstation-orienteret samfund, når vi står over for valget at lade vores børn mere nedetid eller underskrive dem op for den seneste klasse, sport eller aktivitet. Følgende tip kan hjælpe dig med at spille en central del af dine børns - og din egen -. Liv

Bliv en fortaler for leg. Hvis vi ved, spiller for at være vigtigt, vi nødt til at lade vores handlinger taler højt. Lad os forvandle førskole værelser tilbage til indendørs legepladser, der tilskynder og fremme læring på en legende måde. Lad os åbne vores hjem for at spille, og lad os planlægge aktiviteter omkring spil snarere end squeeze play omkring vores aktiviteter. Lad os også erkende, at børn har brug for os til at hjælpe dem med at komme i gang på deres spil, ved at give stimulerende miljøer og ved at indtaste i og indsprøjte vigtig viden fra resten af ​​verden. Ved at gøre dette, vil vi sende det budskab, at spille er svaret på, hvordan vi bygger glade, sunde og intelligente børn. Einstein vidste det, og - med din hjælp - så vil forældrene i dit nabolag

Give ressourcer til at stimulere leg.. Blot at have objekter til at spille med synes at være en vigtig del af senere intellektuel udvikling. Hvorfor? Legetøj og legematerialer giver incitament til børns udforskning. Når disse ting er interessant at børn, lærer børnene mere fra dem. Legetøj og spil materialer er også centerpieces til interaktion. Når legetøj er interessant for dem, du er mere tilbøjelige til at se børn, der kommer sammen og forenet i en fælles aktivitet. Hvad gør vi alle gør, når vi spiller sammen, i stedet for alene? Vi taler mere, skabe mere, og engagere sig mere. Det er grundlaget for læring.

Men der er flere advarsler. Den første er, at næsten alt kan være et stykke legetøj. Du behøver ikke at købe en fancy legetøj at høste fordelene for læring og social interaktion. Overveje nogle af de billige alternativer til en ændring: Brug tæpper og stole til at gøre forter og telte. Vores børn elskede denne form for leg, måske fordi det gjorde dem føle sig trygge og gav dem et privat rum, som de var ansvarlige for (til en forandring!). Plast gafler gøre store ting at bruge til at bygge med, og almindelige, billige hvide papir plader og en lille snor er fantastisk til at gøre ting som masker. Hvad med at bruge din plastbeholdere og forskellige mængder af rå ris, bønner og flækærter at gøre instrumenter? Du kan eksperimentere med, om de lyder forskelligt afhængigt af, hvad de er fyldt med, og hvor meget de er fyldt.

Filmen Toy Story var fascinerende for børn, fordi det gjorde deres legetøj levende. Udstoppede dyr kan være tegn i kunstfærdige fantasy scenarier, som du og dit barn brygge sammen. Disse kan være på legepladsen, i skolen, i en bil - alle slags scripts kan spilles ud. Muslingeskaller indsamlet på ture gøre store legetøj, som gør gamle tennisbolde og gamle uniformer (prøv Goodwill butikker), forskellige billige skole forsyninger (de farvede papirclips er rigtig sjovt), brugt papir (nogensinde gøre fly? Eller hatte?), Og, for ældre sæt, mønter. Sortering mønter kan være sjovt. Tricket er at kigge dig omkring dit miljø fra dit barns perspektiv. Uanset hvad det er, at du altid advarer dine børn væk fra er det, der fascinerer dem. Kan du finde ud af en måde at tilpasse det til at gøre det sikkert, så de kan lege med det, eller kan du finde noget lignende?

Laura Berk, i sin fremragende bog Awakening Børns Minds, giver forældre og pårørende med tre nyttige spørgsmål at stille sig selv, før de køber det næste stykke legetøj: "??? Hvilke aktiviteter vil dette legetøj inspirere Hvilke værdier vil aktiviteterne undervise Hvilke sociale regler vil mine børn lære at følge"

Alt for ofte vi køber, hvad vores børn bede om og ikke holde op med at tænke over, om det vil være godt for dem at have, at toy.Yet vi er i kontrol, ligesom vi kontrollerer, om fjernsynet er tændt eller ej. Og vi behøver ikke at skallen ud penge for hver pædagogisk legetøj, der kommer sammen, eller at legetøjet børnene se annonceret på tv. Vi er ikke dårlige forældre, hvis vores børn er lejlighedsvis utilfredse.

Deltag i sjov. Jane Brody, populært klummeskribent for New York Times, skriver, "Legetøj er bedst ses som redskaber for leg... Legetøj bør anvendes som et supplement til samspillet mellem forældre og vicevært, ikke som en erstatning for en voksen deltagelse i barnets spille. "

Vær med børn i spil er måske den sværeste udfordring, vi er nødt til at mødes. Vi er på et brætspil eller to, men vi er ikke så gode til at deltage i deres verden. Vi keder sig let os selv. Hvis vi ikke rigtig tror, ​​at det, de gør, er vigtigt, vi har en tendens til enten at styre scene eller at fravælge deres spil. Men når det er muligt, deltage i stedet for at tænke: "Åh, godt, hun leger alene. Jeg kan nu gøre denne opfordring, jeg nødt til at gøre." En del af at deltage i kræver, at du giver dig selv lov til at være et barn igen, og til at se verden fra det synspunkt. Kan du huske da hoppe i vandpytter var herlig, og når du har brugt til at tage fra hinanden Oreo cookies til at slikke pynten ud af midten? Gøre det igen. Du finder det givende.

Lad dit barn tage føringen. Familier med instrueret spil vil vække interesse og læring. Når vi gør spille i arbejde ved at kontrollere eller begrænse det, vores børn mister interessen, og vi mister muligheder for at binde og at forestille sig med dem. Vi skal stræbe efter at finde den hårfine balance mellem at give rekvisitter til leg og lede leg i vores hjem og i vores klasseværelser. Hvis vi skal til at præsentere vores børn med et kunstprojekt, er vi nødt til at gøre det en, hvor børnene bestemme, hvordan slutproduktet ser ud. Vi kan opleve, at de er i stand - når de er ledere - for at gå langt ud over hvad vi troede var muligt. En god ting at huske er, at det er den proces, der tæller, ikke produktet

Prøv at være en følsom play partner -. Læse dine børns signaler om, hvor meget engagement, de ønsker fra dig. Forældre, der er god til at være play partnere ikke fortælle børnene hvad de skal gøre eller konstant stille spørgsmål eller hint til børn om den måde at spille spillet.

Opmuntre dit barn til at bruge sin fantasi. En måde at få dit barns fantasi flyder er at oprette en benægte play sekvens og så lade ham tage den derfra. For eksempel handle ud et besøg på mormors hus med dit barn, der tager sin føring. Måske kan du få ham i gang ved hjælp af stole til at repræsentere sæderne i bilen og tilskynde ham til at køre dig. Du kan videregive alle mulige interessante ting som du går og selv bekymre sig om vejret, fordi det sner. Og du kan have snefnug ligne små stjerner, køer, skåle - uanset hvad du kan lide. En tur til swimmingpoolen er en anden god én - bedst i de døde af vinteren! Svømning på gulvtæppet, kan du stedet alle mulige fisk og planter og mønter og andre børn og familiemedlemmer.

Et spil, vi altid bruges til at spille i vores (Kathys) hus var "fantasi er." Vi ville sidde sammen på en seng, dække vores øjne, og sige, "Fantasi er, når du ligger i sengen, du lukker øjnene og åbner dem. Du er et andet sted i stedet." Børnene ville tage os til mange fantasifulde steder, som vi landede i zoo, i en jungle, på månen, eller flyver i himlen. Nogle gange var vi giganter, og nogle gange var vi myrer se på verden, som hvis vi var i Skat, jeg skrumpet Kids. Vi ville have et eventyr ved hvert stop og når vi ønskede at rejse på, var det så nemt som at annoncere, "Fantasi er..." Vi ville alle dækker vores øjne og satte efter nye, barn-rettet sites. Pretend play er sjovt, ikke kun for børnene, men også for de voksne.

Evaluer dit barns strukturerede aktiviteter. Det er klart, er der ingen grund for dig at opgive alle de strukturerede aktiviteter dine børn deltage i. Men når man træffer valg for dine børn, skal du vælge, hvad der ligner den mest sjov. Besøg nogle af de klasser eller aktiviteter og se, hvad børnene laver. Er det sted, én, hvor børnene kan gå i spidsen og vise deres kreativitet? Er det børnecentreret? Er de beskæftiger sig benægte og sociale lege? Er der en glad følelse, og er børn fri til at gøre noget rod? Struktur i aktiviteter er en god ting, men for meget kontrol er det ikke. Også spørge dig selv, hvad formålet med aktiviteten er. Det skal først og fremmest være for sjov og kun sekundært for læring. Jo mere vi spørgsmålstegn ved vores egne motiver og vore egne valg, jo mere kan vi lukke hullet mellem, hvad vi ved er godt for børn, og hvad vi faktisk gør med deres tid.

Genoptrykt fra: Einstein aldrig brugt Flash kort: Hvordan vores børn virkelig Lær - og hvorfor de har brug for at spille mere og Huske Mindre af Kathy Hirsh-Pasek, Ph.D., og Roberta Michnick Golinkoff, Ph. D., med Diane Eyer, Ph.D. &kopiere; 2003 af Kathy Hirsh-Pasek, Ph.D., og Roberta Michnick Golinkoff, Ph.D. (September 2004 $ 13.95US /$ 19.95CAN; 1-59486-068-8) Tilladelse givet af Rodale, Inc., Emmaus, PA 18098. Tilgængelig uanset hvor bøger sælges eller direkte fra forlaget ved at ringe (800) 848-4735 eller besøge deres hjemmeside på www.rodalestore.com
.