De lyse håb om en slags slags desillusionerede grad studerende i uddannelsessystemet samfund

frustrationer samt lyse (sandsynligvis naive) udtalelser fra en grad studerende på hans valgte karrierevej.

Jeg var en af de meget sjældne personer, som modtager deres eksamensbeviser på min eksamen dag der virkelig ikke forstå, hvad de ønskede i et erhverv. Jeg dybest set forestillet eh I &'; ll træffe et valg i løbet af sommeren tid, &'; s tid nok. Nu I &'; m ikke henvise til min high school eksamen her snarere mener jeg mit kollegium graduering ceremoni. Efter endt uddannelse og i de indledende faser af min under graduate skolegang jeg var sikret løbende, at jeg ikke ville have at vælge en større indtil midten af ​​vej gennem mine 4 år. Som mange andre 18-årige ville, sagde jeg til mig selv “ vel okay, at &'; s fine I &'; ll dybest set bekymre sig om, at når tiden kommer &" ;. To års feste og cruising gennem klasserne senere jeg pludselig behov for at træffe en beslutning om, hvad jeg ønskede at studere og (i min unge, na ï ve tanker på det tidspunkt) basere min livsstil og resten af ​​min professionelle karriere off af. Så i stedet for at gå ud af min egen personlighed og faktisk tænker på til det lange løb om, hvad jeg kan lide at gøre, jeg simpelthen bare plukket det emne, der havde pirret min nysgerrighed langt den mest i løbet af min uddannelsesmæssige karriere: Historie. Historie no-brainer ret? En masse penge i den larm.

Jeg tøffede sammen i mine kurser relishing på nogle tidspunkter og andre gange forbandelse mit valg. Jeg tog glæde i muligheden for at tale om historiske synsvinkler og problemstillinger med andre i det historiske akademiske samfund som mig. Min akademisk succes var svært, men givende. Når det er sagt, at dusinvis af papirer og søvnløse nætter bagefter jeg ankom til min meget sidste år og startede nervøst overvejer min “ næste træk &"; som det var snart efter min eksamen. De fleste af jer kan have den indlysende svar i dit sind “ duh lærer &" ;. Ikke desto mindre for de fleste af min hverdag, jeg på ingen måde troede, jeg havde persona at være lærer. Jeg troede selv at være utålmodig, snæversynet, og let distraheret. Naturligvis, som med de fleste af os i den alder, hvad jeg troede, og hvad der var virkeligheden var meget forskellige. Som jeg undersøgte min egen personlige personlighed og temperament jeg lærte med nogle ærgrelse, at undervisningen var det bedste match for mig. Jeg siger ærgrelse skyldes jeg havde en lang række bekymringer om hvor udfordrende besættelsen i sig selv ville være. En særlig sådan undskyldning var, at det var en kompliceret job med utaknemmelige og uengagerede børn. I lang tid havde jeg prædiket om, hvordan de offentlige skoler var mangel børnene, derefter ændret jeg min melodi at sige, at det var de børn, der ikke bekymrer sig nok om deres fremtid. I mit fatalistisk fortvivlelse, begyndte jeg at tale med nogle medarbejdere af mine, der var ved at blive lærere eller som var faktisk allerede i klasseværelset.

horror historier, de begyndte at beskrive styrket mine ideer i forhold til erhvervet. Så begyndte jeg at forstå ved afslutningen af ​​størstedelen af ​​deres fortællinger, at de ville alle sige “ Det er så sjovt og bestemt værd det &"; eller de kan tilføje på en inspirerende fortælling om en bestemt elev, der prøvede så hårdt og inspirerede dem. De indrømmede også at savoring teatralsk idé (jeg engang troede) skole spiritwear, konstant iført deres skole t-shirts og opmuntre deres egne elever til at købe klasse ringe. Jeg begyndte desuden at indse, at de fleste af en masse af deres historier havde at gøre med sjove og utroligt sladder i forhold til de forretninger af størstedelen af ​​deres medarbejdere inden for såvel som uden for skolerne. Da jeg spurgte en kær kammerat vedrørende denne fortalte han mig “ de fleste af de uønskede ting sker uden for arbejdet, børnene sammen med jobbet i sig selv er virkelig en fornøjelse, jeg don &'; t selv nogensinde overveje det arbejde sin underholdende for mig &"; . Nå det kommentar gjorde det. I sidste ende, efter flere års benægtelse og forsøger febrilsk at involvere mig i ophøjede mål om at søge job i Federal Bureau of Investigation eller CIA med en historie grad til at blive en god, rolig analytiker inde en kontormiljøet jeg til sidst accepteret og omfavnede min virkelige kald. Jeg indskrevet i ph.d.-skole for high school uddannelse med det samme, og startede ud på min sti til klasseværelset.

Jeg tror, ​​det ville være en glædelig finale til denne fortælling, den pulserende lærer at høre hans kaldelse og omfavne noget i livet der i sidste ende tilbød ham et formål. Når det er sagt, alle gennem min første semester jeg fortsætte med at høre fra mine medarbejdere og lærere hvisken de problemer undervisere disse dage. I nyhederne jeg hører om problemer i Wisconsin vedrørende fagforeninger, som omfatter de lærere, fratages vis beskyttelse forhandle i henhold til loven. Lige her i mit hjem staten New York hører jeg i “ gummi-værelser &"; og skandaløse happenings mellem en bestemt par af lærere, der var angiveligt blot behandle en diabetes pasform. Jeg hører historie efter historie om underslæb og ældre (eller unge afhængigt af uopsigelighed) undervisere, som ikke gør noget inde i klasseværelset overvejer deres karriere er beskyttet, uanset hvad de gør eller ikke gør. Jeg hører af disse nye charter skoler, der er vokset ind i kærester i den akademiske verden ved at give passioneret skolegang samt fastsætte højere krav til sig selv og deres elever (og væsentligt fri for begrænsninger af statslige standarder, at offentlige uddannelsesinstitutioner skal overholde) mens gennem deres nye og forfriskende procedure, utilsigtet (jeg forestiller mig), at dæmonisere lærer fagforeninger samt lærerne selv, der nu er (efter min mening) opfattes som grådige nisser af en slags tyveri midler fra fællesskabet pung leverer samtidig tilsyneladende utilstrækkelig uddannelse til børn af staten.

I midten af ​​alt dette finder jeg selv skrabe mit hoved og furer min pande. Jeg troede, at uddannelse var en ædel og god sag? Jeg troede på at afsætte mig fuldstændigt til mine elever og deres uddannelse og læring ikke kun for dem, men derudover til gavn for Amerika. Jeg føler, at det virkelig er mit ansvar at gøre USA en større nation ved at undervise sind sine fremtidige centrale indehavere. Jeg ønskede at gøre undervisningen spændende for mine elever og mig selv. Jeg kan se en masse af jer pædagoger rullende dine øjne legende. Bestemt I &'; m efter al sandsynlighed belastet af, at na ï vet é at vi alle komme til at føle det øjeblik vi tager det allerførste skridt ind i klasseværelset, og lugte, at kridt (Smart bord?). Men jeg tror seriøst i min valgte job, og jeg ser fremad med lyse øjne til at se mine elever opnår deres high school eksamen, til jokesters de stille dem de intelligente dem de kæmper dem dem, der kan gøre det, men behøver kun at have den lille stak dem, der er så langt bagud, og jeg er motiveret til at bringe dem op til hastighed plus dem, der vil se på mig og på ingen måde sige det, fordi de er for cool til det, men du kan læse det i deres øjne “ tak du &" ;. Jeg ser frem til en beskeden løn, og også de tætte relationer, jeg vil bygge med mine kammerater og tilfredshed ved slutningen af ​​arbejdsdagen. Hvad nogensinde ligger forude for din, og snart at være min, job, jeg håber du kan deltage i en na ï ve grad studerende i re-dedikere os til denne vanvittige samt utroligt livsstil, vi har valgt for os selv og for dig sticklers venligst overse alle mine grammatiske fejl godhed kender dig &'; ve set nok
 !;