Vække Kapitalandele i gymnasier i Tanzania naturfagene

motivere unge til at blive mere interesseret i naturfag i Tanzania har rejst debatten, som regeringen har besluttet at udøve sine beføjelser i uddannelsessektoren øger uafhængighed. Drevet og gennemført en strategi for at omstrukturere instruktion til en elevcentreret tilgang, forbedring af pensum materiale, og giver undervisning og uddannelse af personale. Der er ingen måde en teori snarere end forvaltning af dette dokument eklektiske tilgang arbejder for at hjælpe med at udvikle den vigtige filosofiske begreb om den påtænkte perspektiv.

De vigtigste teorier, der er vedtaget i dette papir observeres motivation kan bruges til at stimulere de studerende 'interesse i naturvidenskabelige fag. Teorier om motivation som forværret fremtrædende adfærdsforsker Abraham Maslow, læringsteori, en fremtrædende konstruktivistisk paradigme, herunder Piaget og Vygotsky og den sociale kognitive teori om deres velkendte tilhænger af Albert Bandura.

Hvordan til at sige Maslow (1954) "Hvis vi er interesseret i, hvad der faktisk motiverer os, og intet har eller vil eller kan ventes at motivere os, så en tilfreds behov er ikke en motivator. Ifølge ham og andre forskellige teorier, kan motivation være relateret til den grundlæggende behov for at mindske fysisk smerte og øge nydelse, eller det kan omfatte specifikke behov såsom at spise og hvile, eller en ønsket genstand, hobby, mål, tilstand af væren i en ideel, eller det kan tilskrives de mindre indlysende grunde såsom altruisme, moral , eller at undgå dødelighed. motivation er især vigtigt for pædagogiske psykologer, fordi det spiller en afgørende rolle i elevernes læring. Men den specifikke form for motivation, der er undersøgt på et specialiseret miljø er kvalitativt forskellig fra den psykologiske motivation til at studere i andre områder af mere generelle former. Motivation i uddannelse kan have flere effekter på, hvordan elever lærer og hvordan de opfører sig i sagen, som i vores tilfælde med naturvidenskabelige fag. Det kan i retning af specifikke mål, adfærd, fører til øget indsats og energi, at øge indledningen og vedholdenhed, deres aktiviteter øger videnstyring; Bestem hvilke konsekvenser styrker og fører til bedre resultater. fordi de studerende ikke altid internt motiverede, de undertiden har brug beliggende motivation, som findes i de miljømæssige forhold, at læreren skaber

Der er to typer af motivation:. første, den interne motivation, der opstår, når mennesker er internt motiveret til at gøre noget, fordi det giver dem glæde, de tror det er vigtigt, eller de føler, at det, de lærer, er betydelig, og den anden ydre motivation, der kommer i spil, når en studerende er tvunget til at gøre noget eller handle på en bestemt måde, fordi af faktorer uden for ham eller hende som penge eller gode karakterer (Wikipedia, 2008). Unge mennesker kan være motiveret til at gøre naturfag, som nydelse, når de leveres kvalitet, nok materiale og nok konkurrence, videnskab klubber, og alle andre tilfælde, hvor priser og præmier til den bedste læringssituationen gennem lettelse. Udadtil succesfulde forskere og studerende i naturvidenskab de bedste ting kan kaldes videnskab festivaler og udstillinger for at vise deres resultater.

Der er en kognitiv motivation disciplin, hvilket understreger, at menneskelig adfærd er påvirket af, hvordan folk tænker om sig selv og deres omgivelser . Den retning, adfærd tager kan forklares med fire effekter, som omfatter den iboende behov for at opbygge organiseret og logisk ækvivalent med videnbasen; One forventninger til at fuldføre opgaven, de faktorer, som man anser de op-og nedture, og deres overbevisning om kognitive færdigheder profil (BIEHLER /snemand, 1997). Kognitive udvikling i form af effekt er baseret på Jean Piaget principper om ligevægt, assimilation, indkvartering og skema formation. Piaget tyder på, at børn har en medfødt ønske om at fastholde sin globale koncept (Equilibrium) organisation og en følelse af balance. Det kan opleves, når ubalancen følelse, hvis et barn bliver en ny oplevelse, i forbindelse med den eksisterende ordning, eller et barn kan rumme ved at ændre den eksisterende ordning, hvor en ny oplevelse er for forskellige. I vores tilfælde, kan der skabes kærlighed til videnskaben for unge, fra barndommen, gennem mentorordninger og levering af simple eksperimenter og observationer om forskellige emner og organismer
.