Student Skills - At få et håndtag på Hjemmearbejde

I min erfaring som instruktør, jeg har set elever håndtere mange forskellige aktiviteter. Mens hver elev er forskellige, nogle ting dukker op igen og igen. Vanskeligheder med hjemmearbejde er en af ​​de fælles karakteristika, og det kan holde en studerende tilbage fra at tjene den fortjente klasse. Håndtering lektier er noget, der bør gribes an med planlægning og forståelse.

Til klasse Day

Når jeg ankommer til at undervise en klasse, en ting, som jeg ofte ser, er de studerende sidder uden for det rum laver lektier fra den sidste klasse. Normalt de forsøger desperat at fuldføre opgaven i de få minutter, der er tilbage, før klassen starter, og næsten aldrig få det gjort. Hvorfor de sætter det ud? Dette er et spørgsmål, jeg spørger mig selv hver gang jeg ser det, og jeg håber at besvare her.

Når en studerende gør arbejdet umiddelbart før klassen, er der flere negativer sker. Først den studerende, som jeg sagde, næsten aldrig fuldfører opgaven. For det andet, hvad der er gjort, er forhastet og ufuldstændige, igen at have en negativ indvirkning på den lønklasse. For det tredje, der er ringe eller ingen forståelse for indholdet af lektier, i betragtning af den manglende tid til refleksion. Så gør det hjemmearbejde umiddelbart før klassen giver minimal fordel. Alligevel omkostningerne er høje: Den studerende føler skyndte, den forståelse, opnået er minimal, og der er en følelse, at hjemmearbejde er simpelthen der for at retfærdiggøre magt instruktøren

Hjemmearbejde har et formål <. br>

En instruktør tildeler lektier af flere grunde, og ingen af ​​dem er om oprettelse dominans over den studerende. Husk, uanset den studerende vender i behov, der skal sorteres, så ved at tildele lektier instruktøren har øget sin arbejdsbyrde mellem klasser. Grading hjemmearbejde er ikke noget, de fleste instruktører kan lide at gøre; vi foretrækker at fokusere på de aktiviteter i klasseværelset og samspillet med de studerende, ikke at processen med sortering.

Så hvad er formålet med lektier? Der er to primære årsager til, at en instruktør tildeler hjemmearbejde. Før jeg liste disse grunde, lad mig fjerne en: viden evaluering. Hjemmearbejde er en af ​​de værste måder at evaluere, hvor godt en elev har lært materialet på grund af forsinkelsen. Hvis vi ønsker at vide, om en studerende har lært noget, vi ønsker relativt snart at vide. Men lektier er forsinket, både ved den nødvendige tid til den studerende til at udføre hjemmearbejde og ved den nødvendige tid til lønklasse det. Denne forsinkelse gør lektier næsten ubrugelig som et evalueringsværktøj.

Hjemmearbejde er tildelt til gavn for den studerende. For det første lektier tvinger den studerende til at praktisere, hvad der er blevet gjort i klassen. At se noget, selv at gøre noget i en klasse er ikke nok, som regel; en elev har brug for at udøve de teknikker mere end en gang eller to gange for at lære, hvad der er lært. For det andet, er lektier designet til at tvinge de studerende til at gå ud over klassen. Sjældent kan alle aspekter af et emne skal dækkes i en klasse; der er simpelthen ikke tid eller energi nok til at dække alt. Så instruktører tildeler lektier at fremme, lokke, og selv tvinge studerende til at se mere end, hvad der skete i klassen.

Konsekvenser for den studerende

Hvis disse er de årsagerne til de hjemmeopgaver, er det klart, at gøre lektier enten umiddelbart efter klasse eller umiddelbart før klassen dybest set negerer nogen fordel af hjemmearbejde. Da fordelene er blevet ophævet, hjemmearbejde blot bliver en opgave, der skal gøres, og en ubehagelig opgave på det. Hvordan skal en studerende gøre det hjemmearbejde for at få de fordele instruktøren mener er der?

Der er to nøgler her. Først hjemmearbejde bør ske på et tidspunkt, adskilt fra klassen. Hvis en klasse mødes to gange om ugen, bør hjemmearbejde ske på dage mellem klasserne. Hvis en klasse mødes fem gange om ugen, skal du sørge for nogen tid er gået. Andet hjemmearbejde skal ske over flere, korte perioder. Forsøg ikke at få hjemmearbejde gjort i en enkelt indsats. Korte byger af indsatsen er en mere effektiv indsats læring, én lang byge.

det bedste værktøj

Hvad jeg får på, i en rundkørsel måde, er, at for at få mest muligt ud af lektier, og få de bedste resultater, en studerende har brug for at øve tidsstyring. Afhængig af størrelsen af ​​den klasse, skal en studerende planlægger en time til tre timers hjemmearbejde for en klasse, og at tiden skal opdeles i mindst to perioder, hvis ikke mere. Opret en vane at arbejde på den ene del af opgaven, og derefter forlader resten til et senere tidspunkt. Dette vil have flere fordele: bedre indlæring, mere energi, og et mere positivt perspektiv

Og sandsynligvis bedre karakterer
. ..