Overvinde bekymringer Young Learners

Med den stigende belastning af undersøgelser er der mere pres på intellektet til at forstå puljer af oplysninger. Forståelse fag bliver sværere, når du står med den kæmpeopgave for at gribe og fastholde koncepter. Dette kan forårsage angst i elever, som kan hæmme lysten til at lære. Hvordan kan man gå om håndtering denne frygt for information overload? Mens diskutere information overload er det nødvendigt at påpege, at mere end de oplysninger, den er frygten for forståelse, gør opgaven synes desto mere kæmpearbejde. Da der er tidsplaner i skoler studerende kan føle overvældet af den erfaring, der er ved at opstå. Derfor tid ledelseskvalifikationer bliver behov for time.

Selvom tidsstyring er afgørende for at styre lære det kan forstyrre læringsprocessen. Behovet for at afslutte en n række emner i fastlagte timer skaber angst i elever. Så sammen med de emner eleverne kan gøre med tiden lederevner så godt. Det er her, tutorer kan hjælpe ved at give individuel opmærksomhed. For det første forholdet mellem tid og opgave skal være fast etableret. Læring kan ikke regnes som en opgave på samme måde en aktivitet som vask er i lære oplevelsen er nyt og dermed vanskelige at forudsige. Men læring deler også et forhold til tiden. Forståelse dette forhold vil hjælpe unge elever planlægge deres studier dermed reducere angst betydeligt. Kognitiv overbelastning er en subjektiv oplevelse, som hvad der kan synes at være ikke meget af en belastning til en elev kan synes at være en overbelastning til en anden. Behovet for at afslutte undersøgelser af tiden kan forårsage frygt for kognitiv overbelastning og opmærksomhed tendens til at gå ud af fokus. Underviserne lærer eleverne, hvordan at afgrænse tid fra at lære, således at man ikke sky forvaltningen af ​​den anden.

I undervisningen tidsstyring er relativt let, da der er mere fokuseret opmærksomhed og de udefra kommende faktorer er lettere at gøre op med . På skoler, men de er svære at ignorere og selv læreren kan blive offer for time management overbelastning hvis ikke kognitiv overbelastning. Dette planter automatisk frygt i de studerende og de føler den kognitive overbelastning, som måske ikke være der i virkeligheden. En tutor brug for at vide, hvordan man kan løse de angst spørgsmål, at de studerende kan stå over, fordi angst forstyrrer læring og påvirker også selv tro af elever. Der er derefter to effekter af angst og de er hæmning og forvrængning. .. Online Tutoring
og mentoring kan bidrage til at afhjælpe begge så at læring er fri for fremmed indblanding