Morphing af uddannelsesmæssige infrastruktur i det 21. århundrede

“ Uddannelse er den mest kraftfulde våben, som du kan bruge til at ændre verden &"; er et citat fra Nelson Mandela, verdensomspændende en fornem personlighed. Det er helt rigtigt, at uddannelse gør en person anderledes, veluddannede mennesker har en større viden base og kan innovere nye ideer, der kan gavne samfundet som helhed. Fremtiden for noget land afhænger af de studerende, der lærer, leg, arbejde og til sidst bliver unge voksne som vinder bliver ansvarlige borgere. Alle disse udviklinger kan kun finde sted, når børn er uddannet på den bedst mulige måde.

uddannelsessystem og infrastruktur skal være på niveau med den moderne verden, og også sørge for, at studerende har gavn af dem, selv om det afhænger af skole til skole og miljø. Modernitet er støttet af hele verden, fordi det gør livet meget lettere, men gør det virkelig gavne alle. Spørgsmålet er ubesvaret som teknologi blandt skoler i Indien er stadig i sin vorden faser. Grunden til dette faktum er, at, i Indien lærere og forældre mener, at uddannelse kan bedst bibringes af en lærer kun og ikke en computer. Teknologi er et menneske &'; s skabelse og folk don &'; t nødt til at være slaver til det

Teknologi har været en vigtig ridning kraft i Indien som helhed, men uddannelse er kernen rigdom, som ikke kan spredes bare for. brug af moderne teknologi. I tidligere tider den tilstand af uddannelse var en lærer-elev link, som ikke kan erstattes af computere. Der er en god grund bag en sådan tankegang: kan computere forstå et barn &'; s psychology- nej, kan det gøre et barn lære begreberne-nej, bruger en computer helt gavnlig-nr. Studerende er na ï ve og har brug for vejledning i stedet for teknologi i deres hænder

Blandt skoler i Delhi og andre dele af landet samt studerende er teknologi fans og glemme betydningen af ​​undersøgelser.. Teknologi kan ikke helt skylden, men dens brug på skoleniveau er ikke en passende idé, fordi det bliver en distraktion for de studerende og lærere. Modernitet er værdsat dog; det kan ikke erstatte gamle lære og forståelse. Det tager aldre at gøre et billede og lærer-elev forhold er også sådan, børn kan ikke tage vare på sig selv, medmindre lige stor opmærksomhed af en lærer gives til dem alle.

I udlandet, gymnasier og skoler miljø og tænker på elever og lærere er måde anderledes end både i Indien. Værdsættelse teknologi kan gøre det nemt for lærerne, men elever vandt &'; t vinde helt fra det. De vil forstå teknologien mere snarere end deres emne, og det vil skabe et stort problem for skolen også. Således &'; s meget vigtigt for Indien at omfavne den nye form for uddannelse med det samme. Det helt sikkert har den fordel at give en god vidensbase men andre faktorer skal også holdes for øje, før nulstilling på enhver én teknologi.
.