Vækst af en dygtig læser

processen med at forstå at læse materialiserer hjælp af en systematisk og lineær strategi. Kompetencer er støt lag på gennem års uddannelse og læring at gøre en dygtig læser. Selvom hvert barn lærer på en anden måde, de stadier af læsning generelt følger hinanden på samme måde for alle studerende, som kognitiv forbedring spiller en rolle i udviklingen af ​​læsning kompetencer som godt.

Flytte gennem hver fase læse udvikling er baseret på at mestre den foregående etape. Nogle små børn kan tage længere tid at forstå hvert niveau, mens andre vind lige igennem. Du må se nogle studerende får “ fast &"; i en scene og har brug for yderligere uddannelse for at gå videre til mere abstrakte færdigheder.

Nogle continuums læsning udvikling beskriver intensiteten af ​​færdigheder i henhold til alder eller klassetrin. Andre læsning læseplaner holde sig væk fra nivellering børn ved alder eller kvalitet og udtænke en unik metode til nivellering litteratur. Dette kan være nyttigt for folk, der underviser ved hjælp af en homeschool pensum.

Pre-emergent Reading

Forældre kan komme i gang med at arbejde på pre-emergente læsning kompetencer med deres børn ved fødslen. Er en nyfødt virkelig vil knytte mening til billederne? Sikkert ikke. Men dette er det ideelle tidspunkt at komme i gang at udvikle en læsning rutine som en familie ved brug af bøger og pædagogisk legetøj. Sørg for, at børn har adgang til en lang række bøger. Uddan dine små én hvordan man forsigtigt vende siderne arbejder fra venstre mod højre. Begyndende omkring alderen 2, vil din unge preschooler begynder at forbinde billederne til ord historien. Du kan høre ham recitere en historie, som du ofte læse sammen eller at give et mindre forudsigelse om, hvad der vil ske næste. Disse er alle perfekte eksempler på børn udvikler præ-læsefærdigheder.

Tidligt Emergent

Børn i den tidlige Emergent fase af læsefærdigheder kan genkende store og små bogstaver. De er begyndt at erkende tilsvarende lyde, der går med hvert bogstav. Præsenter din lille én med bøger, hvor billederne er en væsentlig bestanddel af historien. Lærere kan indarbejde deres klasseværelse dekorationer til at vise bogstaver, brev blandinger, og eksempler på emner, der på passende vis bruger hvert bogstav. Teksten vil være gentagne, forudsigelig, og vil sandsynligvis fokusere på særlige bogstavkombinationer. Det er den fase, hvor børnene begynder at forstå at blande brev lyde med hinanden for at gøre ord.

Emergent Læsere

Emergent Reader har fået mere selvtillid med bogstaver og deres tilsvarende lyde. De arbejder på at udnytte enkle fonemer regler for at afkode ord i deres læsning. På dette tidspunkt, er essentielle forståelse kapaciteter ved at blive indført. Billeder stadig udføre en vital del i litteratur, der er relevant for dette niveau.

Tidligt Flydende Stage

Børn begynde at læse selvstændigt i den tidlige Flydende fase af læsning. Ordforrådet i litteraturen bliver mere varieret og beskrivende. Målet med læsning skifter til at koncentrere sig mere om forståelse snarere end at afkode ord og selvtillid begynder at udvikle sig. Studerende begynder at realisere deres egne fejl i læsning og kan selv korrekt, hvis en sætning ikke giver mening. De også begynde at bruge deres egen viden til at forholde sig til teksten.

Flydende Readers

Studerende i Flydende fase af læsning Fortsæt udvikle deres ordforråd til at give mening til mere komplekse sætningsstrukturer. Med hensyn til klassetrin, er børn arbejder omkring klasse fire på dette punkt. Yderligere detaljer er integreret i litteratur og børn begynder at huske yderligere fakta fra læsning. De bliver mere behageligt at læse faglitteratur og gøre brug af læsning for målet om læring. Deres udtryk, mens læsning bliver mere tydelig i stedet for at bruge en monoton stemme, når du læser højt. Studerende har endvidere fået mulighed for at gøre brug af sammenhæng spor til at forstå ukendte ordforråd.

Transitional læsning

overgangsbestemmelser læsere har begyndte at læse længere stykker af litteratur efter mening. De er i stand til at forbinde nye koncepter fra tidligere aflæsninger til den tekst, de læser. Denne færdighed spiller en vigtig del af emnet specifik forståelse, når du læser oplysningerne i videnskab og historie lærebøger. Disse studerende vil holde op med at konstatere ukendte ord i deres læsning uden at miste betydning af oplysningerne. De er også i stigende grad i stand til at udvise forståelse ved hjælp af at skrive.

Dygtige og kritisk læsning

Selvfølgelig den ultimative hensigt er at dyrke dygtige læsere, der læser for viden. Denne læser kan bestemme litteratur fra en relevant genre for deres læseniveau og vil have flydende ord flow, mens du læser tavs og højt. De kan udvide og analysere ny viden fra læsning, ud over deres egen forkundskaber. Hovedidéen er let opdages med detaljer for at støtte indholdet. Den studerende forstår årsag og virkning, er i stand til at sekventere historien begivenheder præcist, og sammenligne de begivenheder eller tegn.

Kritisk læsning er bygget af færdigheder såsom at læse fra højere lærebøger niveau med evnen til at træffe passende noter fra teksten. Læseren kan påvise forståelse gennem detaljeret skriftligt og er i stand til at tale om læsningen med andre. Mens de fleste børn i sidste ende vil blive dygtige læsere, ikke alle vil udføre kritiske læsefærdigheder. Bør kritisk læsning arbejdet på godt ind i de high school år at forberede eleverne til videregående uddannelse og fremtidige karriere.

Hjælp dine elever bliver gode læsere! Pædagogisk legetøj er en fantastisk måde at forbedre dit barns læsefærdighed.

Suzanne Cope er en medvirkende pædagogisk skribent på Learning Hive. Læs mere af hendes skrifter på http://www.schoolsuppliesforless.com/learning-hive
.