Lets Gør det nemt for den Bully

Bullies er dovne og don &'; t ønsker at tænke. De ønsker at trykke på nogle få knapper, have et hurtigt spil og få øjeblikkelig tilfredsstillelse. Den gennemsnitlige skole bølle isn &'; t meget kreative eller intelligente, og mangler verbale færdigheder. Hun kan drille et barn om at være fedt, dumme eller homoseksuelle; Ordene tilhører et gennemsnit på blot fire til seks forskellige kategorier. Noget målet gør det nemt for bølle til øjeblikkeligt at identificere sine følelser. Så bølle bruger hvad arbejder for at opnå den ønskede reaktion. Hun ønsker målet at føle sig dårligt, og andre til at anerkende hendes magt. . Når modarbejdet, bøller give op og kigge efter en anden, der er sårbar
Bullies foretrækker isolerede mål

bøller ligesom plukke på børn, der don &'; t tilhører en tæt, social gruppe. Inderst inde er de bange for at blive udelukket af stammen, så børn, der don &'; t tilhører en gruppe symboliserer deres egen frygt. Mange mål er socialt mere stille, har sociale vanskeligheder, er mere isolerede og mangler et netværk. Deres jævnaldrende kan &'; t beskytte dem, fordi de don &'; t har en tæt forbindelse med dem, de don &'; t ved hvordan man kan hjælpe, eller de frygter repressalier. En enlig bedste ven er utilstrækkelig til at stoppe den gennemsnitlige bølle. Når målet har en masse gode venner, den bølle har til at konfrontere hendes støtte gruppe og har tendens til at give op.

Ligesom jublende publikum i teatret eller fodbold, er mest mobning foregår foran jævnaldrende, tilskuere eller omkringstående. Nogle bøller er populære og har stærke lederevner. De støttes af deres venner og kan manipulere en menneskemængde. Hvis peer-gruppen cackles, billiger, colludes eller samarbejder, mobning eskalerer. Gruppen gør det muligt for bølle at manipulere dem til at bygge hendes sociale magt. Tilskuere, kammerater og vidner kan støtte bølle og nægte mobning til en lærer. Men hvis sammenligningsgruppe udfordrer bølle og fordømmer, at adfærd, mobning mindskes. Bølle skal ændre hendes adfærd for at opretholde medlemskab af gruppen. Skoler, til gengæld nødt til at træne omkringstående til at gribe ind retfærdigt og ansvarligt. Eleverne skal anmode om og forventer hjælp fra deres venner, eller komme videre og lave bedre venner
Ikke-mobning interaktion

• Familie og venner banter hele tiden og mærke det &'; fjoller rundt &'; eller &', gældsbevis-chat &' ;. Børn betragter drilleri som værende venlige, have det sjovt og en gruppe aktivitet, ligesom hårdt spil mellem løve unger. Selvom bantering kan gøre ondt, børn har brug for at identificere forskellen mellem social bantering, hårdt spil og væmmeligt mobning
• Én hændelse af volden ikke nødvendigvis mobning
• Børn har brug for at være fleksible og socialisere med en bred vifte af legekammerater eller venner og respektere deres rettigheder til at socialisere med andre. Selvom venskabsgrupper ændrer konstant, bør børn ikke skubbes ud eller afvises
• Børn shouldn af &'; t blive lagt i håndjern til en ven; de shouldn af &';. t harmes en ven, der leger med andre venner
• Børn bør ikke ignorere et andet barn, der har inviteret dem til at spille, som barnet kan føle såret og gengæld ved mobning
• Når et venskab slutter efter et argument, bør børn gå videre i stedet for gengældelse eller forlænge forbindelsen ved mobning

Af:.. Francis David