Måder at lykkes i skolen

Nedenfor diskuteres er et par måder, der vil hjælpe dine børn til at lykkes i skolen. Tro ikke IQ myte. Ingen er født med en given IQ og du kan udvikle din IQ gennem studier og gennem brainwave medrivning.

Øvelse gør mester. Alt for mange af os tror på ldquo &; talent &"; myte – at top performere er født, snarere end gjort. Men i næsten alle område, hvor ærinder eller ansvarsområder er komplicerede, øverste udøvende kunstnere gør særdeles godt ikke på grund af medfødt evne, men på grund af hengivne praksis. Hvis du virkelig ønsker at lykkes i skolen eller på universitetet, så du skal: Restaurant • Udvikle den motivation, der vil hjælpe dig holde ud,
• Udvikle følelsesmæssig intelligens, og
• Praksis, praksis, praksis,

Du har et yderst effektivt redskab i din hjerne. Det er den mest magtfulde computer i det kendte univers. Der er store tænkere i hver generation, der viser netop, hvad det menneskelige sind kan opnå, Buddha, Jesus Kristus, Platon, Shakespeare, Newton, Einstein. Der er ingen grund til, at du ikke kan udvikle en stærk intellekt. De eneste begrænsninger på dit sind er de grænser, du pålægger.

læringsstil teoretikere mener, at hver enkelt af os favoriserer nogle særlig metode til at interagere med, og behandling af oplysninger. Dette førte til forslaget om, at lærere skal vurdere læringsstile i deres studerende og tilpasse deres klasseværelse metoder til at passer bedst til den enkelte studerendes læringsstil.

En af de mest udbredte modeller af læringsstile er Flemings VARK model. Ifølge Fleming &'; s model, som er ganske simpelt, kan eleverne kategoriseres som følger:
1. visuelle elever,
2. auditive elever,
3. læsning /skrivning-præference elever og
4. kinæstetisk lærende.

Alle forskning viser, at der ikke er tilstrækkelig dokumentation base for at retfærdiggøre indarbejde læring stilarter vurderinger i almen pædagogisk praksis. Glem alt om læringsstile. Subliminale læring er et svindelnummer. Spild ikke dine penge på at købe produkter, der hævder at undervise gennem subliminale læring

Af:.. Francis David