Instruktions Ideal

Den ideelle form for instruktion ville være en, hvor den studerende føler en følelse af empowerment i læringsprocessen. Der er mange veje, der kan føre til udviklingen af ​​den følelse af pædagogiske empowerment, men det vigtigste er at skabe det uddannelsesmæssigt befordrende miljø, der giver mulighed for fremme af følelsesmæssig stabilitet. Da udviklingen af ​​beslutningstagning færdigheder (kaldet problemløsning færdigheder ved nogle) ligger til grund for den ideelle pædagogiske proces, skal den ideelle form for instruktion giver et sikkert, behageligt miljø for de studerende at øve og styrke disse kompetencer. Studerende skal være villig til at træffe valg og acceptere konsekvenserne for at påtage sig en rolle som modning voksen i det amerikanske samfund. Som voksne, vi er godt klar over, at nogle gange, konsekvenserne af vores handlinger er gode. Nogle gange, de er dårlige. Det er den rolle, uddannelsesinstitutionerne til at skabe et miljø, hvor de studerende føler sig sikkert at prøve.

En af de vigtigste komponenter til ideelle instruktion er at huske, at børn, ligesom alle dyr, lærer bedst, når de kan relatere nye erfaringer til viden, de allerede besidder. Nye oplysninger bør præsenteres efter en kort gennemgang af viden eller relateret til begreber, som den studerende er allerede kender. Det giver dem mulighed for at styrke deres viden base i forberedelse til eksponering i de avancerede klassetrin, til nye eller udvidede ideer. Studerende, der oplever dette niveau af &'; genbrug &'; er bedre rustet til at håndtere en af ​​de vigtigste livsfærdigheder, som vi underviser, risikovillighed. Mens de studerende står på det velkendte, kan lærerne lettere tilskynde dem til at komme ud af deres komfort zoner. Dette er et vigtigt skridt i modningsprocessen for børn. Som mennesker vokser, må vi ofte giver slip på det gamle, for at omfavne den nye. Det tomrum mellem de to kan være skræmmende.

Et andet vigtigt aspekt af ideelle instruktions er tid. Studerende bør tilskyndes til at behandle oplysninger, som de har modtaget, og bør være til rådighed for dem at opnå dette. Gennem tid til refleksion og diskussion, studerende er i stand til at uddybe deres forståelse af den præsenterede materiale eller aktivitet. Som deres forståelse uddyber, deres videngrundlag udvider og yderligere størkner. Uundgåeligt, er de fører til nye og udvidede tanker om en mere kompliceret natur. Hele processen fremmer øget kognitive evner
.