En Dag Hjemmeundervisning

Hvad betyder en typisk dag se ud for en Hjemmeundervisning familie? På mange måder er det det samme som alle andre &'; s dag. Forældre går på arbejde, gøremål er færdig omkring huset (du håber), og børnene gøre deres hjemmearbejde, enten med eller uden deres forældre &'; hjælpe. Men på mange måder dagen er meget, meget anderledes for Hjemmeundervisning forælder.

forskellene

Den væsentligste forskel er, at barnet (eller børnene, men lad &' ; s arbejde med kun én), behøver ikke at komme ud af sengen, skynder sig at få klædt, bolt ned en morgenmad og derefter tage bussen. Moderselskabet er ikke ladt alene i timevis, og barnet ikke deltage i en klasse et andet sted. Moderselskabet behøver ikke at gætte eller endda bekymre sig om hvad der sker med deres barn, fordi barnet er lige der.

Denne forskel fører til mange andre forskelle. Familien kan gå på en ekskursion, med den forælder lærer lige ved siden af ​​barnet. Barnet &'; s håndværk kan påvises, at den forælder straks og endda i betragtning til en messe eller håndværk show. Spørgsmålene om den studerende kan besvares, når de opstår, med enhver nødvendig vejledning leveres hurtigt og effektivt. Kommunikation er hurtige, kærlig, og produktive.

En mulig Skema

Lad os arbejde gennem en almindelig dag i Hjemmeundervisning, at se, hvad der er gjort, og hvor lang tid det tager. Et centralt faktum at huske er, at alle tider kan ændres som bestemt af enten læreren /forælder eller barnet.

Mange homeschoolers starte deres lektioner om morgenen, men bemærke, at der ikke er nogen bustur, homeroom , eller samling. Derfor kan barnet tage tid at kjole, at spise, og at få komfortable. Erfaringer starte, når barnet og forælderen er klar til at starte, ikke på nogle administrativt bestemt tidsinterval.

En typisk homeschool dag dækker fire eller fem fag. Hver lektion er individuelt skabt til barnet, med input fra både forælder og barnet. Nogle lektioner vil tage en kort periode, siger 30 minutter, og nogle vil tage længere tid, op til timer. Erfaringer vil omfatte læsning, skrivning, matematik, kunst, og andre aktiviteter, som er nødvendige og ønskede.

Hvis vi tager et gennemsnit af en time pr lektion den studerende gøres i den tidlige eftermiddag. Frokost håndteres, når der er en pause mellem lektioner, og efter de erfaringer, der er gjort barnet er gratis at løbe og lege uden tidsbegrænsning. Barnet kan kontrollere mængden af ​​nødvendige tid, mens moderselskabet fastsat vejledende resultater.

På andre dage, er der ekskursioner, bibliotek ture og andre eksterne aktiviteter. Barnet kan deltage i sport, organisationer og andre eksterne aktiviteter uden frygt eller skyld i manglende klasser. Læreren kender barnet vil være i stand til at gøre særlige aktiviteter uden at skulle lave aftaler med tredjepart, og det administrative papirarbejde holdes på et absolut minimum, idet der næsten ingen tid på alle under normal dag.

jeg gætte det vigtigste punkt er, at dagen er både en masse mindre struktureret og meget mere produktivt end det er muligt på en skole. Tiden kan struktureres i henhold til behovene af den studerende, ikke behov somebody else. Materialet kan dækkes så mange gange som nødvendigt, og ekstra aktiviteter er velkommen, behandles ikke som en byrde.

Kort sagt, at barnet kan lære som et individ, med en individualiseret tidsplan. Der er ingen typisk dag, netop dagen af ​​barnet. Læring som det skal være
.