5 nemme trin til at fastholde kvinder til Handel, Videnskab og Teknologi Klasseværelser

Vil du sørge for, at kvinderne i dine klasser
fuldføre kurset? Har du engang har en kvindelig
studerende, men hun droppede ud efter den første klasse? Synes du Hoteller, som mange af dine kvindelige studerende kommer med mindre erfaring end
deres mandlige kolleger? Hvis du har svaret ja til nogen af ​​de ovenstående
spørgsmål Dette faktablad for dig

Trin et:. Bridge Technology Divide

Virkeligheden er, at de samlede kvinder har tendens til at have mindre erfaring
med teknologi end deres mandlige kolleger, om vi er
taler om computerteknologi eller auto-teknologi.
Instruktører, der har succes med at fastholde kvindelige studerende
erkende, at de har brug for at starte med det grundlæggende i løbet af
begyndelsen af ​​semestret, så de mindre erfarne elever
få de grundlæggende byggesten er nødvendige for at blive en succes (dette er
nyttigt at mandlige studerende mangler disse grundlæggende også). Så
kan betyde en introduktion til identifikation og bruge værktøj eller
grundlæggende i at navigere på internettet. Instruktørerne bør også
give åbent laboratorium tid for studerende med behov for ekstra hands
på erfaring. Hvis det er muligt, personale laboratoriet med en højtstående kvindelig
studerende, er kvinder ofte bedre med at stille spørgsmål
andre kvinder i en mandsdomineret felt. For nogle bedste praksis
case eksempler, som illustrerer disse begreber se på
Cisco Køn Initiative 's Best Practice Cases udviklet
af Institut for Kvinder i Handel, teknologi og videnskab
(IWITTS) (1 )

Trin to:. Collaborative Learning i Teknologi Classroom

Mange kvindelige studerende mangler tillid i klasseværelset, og dette
negativt påvirker deres indlæringsevne. Der er flere
grunde til dette: For det første, overordnet, mandlige studerende har mere
erfaring med teknologi, især hands-on labs; sekund,
mandlige studerende har en tendens til at prale af deres resultater, mens
hunner tendens til at tro, at de gør dårligt, selv når de
gør godt; tredje, mandlige studerende har en tendens til at dominere i
klasseværelset diskussioner og lab aktiviteter.

Teknologi instruktører kan overvinde disse faktorer ved hjælp
kollaborative gruppe metoder i klasseværelset designet til at
øge elevernes læring, interaktion og støtte til hver
anden. Nogle eksempler på disse grupper metoder er: 1) kvalitet
studerende i teams såvel som individuelt; 2) sætte kvindelige
studerende i lederstillinger i klasseværelset; 3) tildele
studerende til teams eller parvis stedet for at lade det være op til dem at
plukke deres partnere; 4) har kvindelige studerende arbejder sammen i
laboratorier i begyndelsen af ​​semestret; 5) trække på hjælp fra
whiz børn med undervisning af deres medstuderende, der giver
dem med en konstruktiv afsætningsmulighed for deres talenter

Trin tre:. Kontekstuel Læring

seneste ordsprog, at kvinder er fra Mars og mænd er fra Venus
er i live og godt i den teknologi klasseværelset - kvinder og mænd
har forskellige læringsstile, når det kommer til teknologi. De fleste
mænd er ophidset af selve teknologien - hvor hurtigt det er, det
antal gigabyte, størrelsen af ​​motoren. De fleste kvinder er
engageret af, hvordan teknologien vil blive brugt - hvor hurtigt
netværket vil køre, hvor mange oplysninger kan lagres, hvor langt
bilen kan gå uden optankning. Disse Mars og Venus
forskelle har betydning for klassens pensum: kvindelige
studerende vil bedre at forstå de tekniske begreber i
klasseværelset, når de forstår sammenhæng for dem. Må ikke foran
indlæse din computer programmering klasser med at skrive computer
kode uden kontekst for dette, hvis du ønsker at beholde de fleste af dine
kvindelige studerende. For mere information om dette emne, herunder Salg off-the-shelf læseplaner for undervisningen kontekstuelle teknologi
læse IWITTS s Making Matematik og Teknologi Kurser brugervenligt
til kvinder og minoriteter:. En kommenteret Bibliografi (2)

Trin fire: The Math Factor

De fleste teknologi kurser kræver en forståelse af anvendt
matematik. Mange kvinder og piger er bange for matematik og har haft
negative oplevelser i matematik klasseværelset. Dette fænomen er
så almindeligt, at kurser og pensum på matematik angst for kvinder
er på plads rundt om i landet. Nøglen til succes i undervisningen
mest hunner matematik er - ligesom teknologi - kontekstuelle og gruppe
læring. Heldigvis mange off-the-shelf læseplaner eksisterer for
undervisning matematik kontekstuelt, se IWITTS s bibliografi forbundet
ovenfor. Mange teknologi kurser på den toårige college niveau
har matematiske forudsætninger, der er relateret til den teknologi
Teknologi kurser bør kun kræve matematik, der er relevant for
kurser og udelade den anvendte matematik, der vil være behov for.
deres kurser og /eller udvikle kontekstuelle matematiske moduler for at tilføje til
deres pensum.

Trin Fem: Tilslut Kvinder i dine klasser med andre kvinder

En kvindelig mentor eller gensidig støtte netværk kan hjælpe dine elever at bo kurset, når de føler modet og kan
give nyttige tips til at lykkes i en overvejende mandlig
miljø. Der er mange online og real-time foreninger
for kvinder i teknologi, slutte dine kvindelige studerende til dem.
Se Career Links på WomenTechWorld.org for en liste over nogle af
disse netværk. Også WomenTechTalk på WomenTechWorld.org - en
gratis listserv for kvinder i teknologi og studerende - giver en
kombination af support og ekspert karriere paneler til det er over 200
medlemmer fra hele USA

Bibliografi:

(1)
Cisco Køn initiativets Best Practice Case Studies

(2)
Making Math og Teknologi Kurser brugervenligt
til kvinder og minoriteter : en kommenteret bibliografi

Donna Milgram er grundlægger og administrerende direktør for National
institut for Kvinder i Handel, Teknologi & Science (IWITTS).
Hun er i øjeblikket den principal investigator i CalWomenTech
Project, en $ 2000000 National Science Foundation tilskud
i april 2006. Hun var også den principal investigator i
WomenTech Project , finansieret af National Science Foundation,
som havde et mål om at øge antallet af kvinder tilmeldt og
tilbageholdt i teknologi uddannelse i tre nationale samfund
College demonstrationsanlæg. Hun førte IWITTS partnerskab med
Cisco Learning Institute (CLI) /Cisco Køn Initiativ. Ms
Milgram producerede den interaktive læreruddannelse video "Skole-
til-Arbejde:. Forberedelse Unge Piger for High Skill, Høj Løn-
Karriere" Ms Milgram seneste konference præsentationer nævnes:
NSF ATE konferencen "Rekruttering Kvinder til videnskab, teknologi,
konstruktioner og amp; Math" (2004) og Californien Educating for Karriere &Conference i 2003.
.