Kontinuerlig læring med Formål

Læring og aflære fra tidligere succeser og udfordringer er en livslang proces! Vi løbende lære nye færdigheder, nye måder at tænke på, ny teknologi, nye forretningsstrategier, nye informations-, nye selv viden, ny ledelse og lederskab tanke. Vi mener, at det er så vigtigt, og så skræmmende, at vi fokuserer hele denne strategi på at give en proces for levetid læring, der forbinder til formålet. Strategi én, vi begyndte med dit forhold til selv, hvor du bestemt, at der er vigtigst for dig. Denne sidste strategi returnerer dit fokus igen på dig, og på din egen vækst og udvikling.

Denne strategi integrerer de tre forholdet temaer ikke angivet, men vævet gennem alle de tidligere uddrag:

 Spirituel (forhold med en større kraft)
 intrapersonelle (forhold med selv-)
 Interpersonel (forholdet til andre)

Det tager dig til det næste niveau af løbende læring langs en opadgående og uddybe spiral af vækst og udvikling. Centrale spørgsmål lede denne proces. Mens dine egne spørgsmål vil dukke op, her er eksempler, der kan tjene dig langs fortsat læring cyklus.

Kom i takt med vækst og udvikling i alle dimensioner af vores liv bringer os i kontakt med vores evne til fortsat læring. Væksten defineres her som udvidet potentiale. Det er bevidstheden om, hvor du &'; ve været og en integration af personlige og faglige indsigt og færdigheder, der forbedrer din effektivitet nu. Vækst er bevidstheden om alle de valg øjeblikke langs din måde.

Tom Peters, business konsulent og forfatter, tilskynder dyrke tårnhøje kompetence, honing nye færdigheder og evner

Dømmekraft
I bogen , The Art of Mulighed af Rosamund Stone Zander og Benjamin Zander, forfatterne henvise til musikerne i New York Philharmonic Orchestra, som blev bedt om at navngive deres hele tiden mest effektive dirigent. Arturo Tocanini blev valgt. Da han blev spurgt hvorfor, en af ​​musikerne sagde, “ han kunne forudse, når du var ved at lave en fejl og holde dig fra at gøre det &"; Det er en måde at beskrive dømmekraft.

Dømmekraft er evnen til at gøre en linie beslutning, til at forstå og forstå hvad der ikke umiddelbart indlysende. Det er kraften til at skelne og vælge, hvad der er mest hensigtsmæssigt. Anvendt gennem kloge observation færdigheder såsom Arturo Tocanini demonstrerer, du foretager justeringen, der er nødvendig præcist som det er nødvendigt. Det er ved hjælp af løbende læring i nuet, give slip på, hvad der kan have fungeret tidligere at skelne, hvad der er behov for i dette øjeblik. Nu tager en se lidt længere ud i fremtiden. Som du ser fremad på mål og målsætninger, der er sat, skelne, hvad viden, information, færdigheder, uddannelse er behov. Gennem dømmekraft, vælge det, som afspejler den retning, du ønsker dit liv til at tage.

Her er fire principper til at hjælpe dig i retning af fortsat læring.

Det første princip for kontinuerlig læring:
Process Viden Versus vidensindhold

Med en stor mængde indhold viden, uddannelsesprogrammer, og en menu af færdigheder til at vælge fra, hvor vil du starte? Vi lægger vægt på formål som prøvesten for beslutningstagning; dine valg kommer fra formålet. Når du starter der, skal du stadig se på to faktorer: proces og indhold. I tidligere årtier, indholdet var konge. Du blev belønnet i skolesystemer med den højeste kvalitet, når du kunne påvise tilbageholdelse af en stor mængde information. Nu, i skolesystemer og på arbejdspladsen, det er processen med at indsamle og generere oplysninger, der arbejder med andre, og skabe relationer, der er mest transformerende. Forståelse proces, hvordan din egen proces fungerer, og hvordan du arbejder i relation er altafgørende. Din proces skal også omfatte evnen til at skelne. Du skal hele tiden skelne og vælge, hvad der er mest tilpasset dit formål, det, som er vigtigst for dig.

Det andet princip for kontinuerlig læring:
Maksimering evnen til at lære

Dette princip fokuserer på processen med at lære. Denne proces learning tilgang integrerer otte læring intelligenser er udviklet af Howard Gardner, professor i Kognition og Uddannelsesudvalget, Harvard Graduate School. Du vil øge din evne til at lære, når du er i stand til at skelne, hvilken metode til at vælge i en given situation. Mens du vil have mere end én præference, kan din favorit læreproces være den, der er den mest naturlige pasform for dig.

Learning intelligenser

 Visuelle /Rumlig: Gennem en visuel og rumlig proces, billeder, tegninger, skitser, kort, diagrammer, billeder, puslespil, design, film, diagrammer, billeder, puslespil, design, film, videoer, visualisering og fantasi hjælp til at styrke din evne til at fastholde og anvende din læring

 Logisk /matematisk:. Gennem en logisk og matematisk proces, ræsonnement, deduktive og induktive logik, fakta, data , regneark, databaser, sekventering, ranking, analysere, dømme, evalueringer, vurderinger er værktøjer, der hjælper dig fastholde og anvende din læring

 Verbal /Lingvistisk:. Gennem processen med at tale, skrive, lytte, læse, papirer, essays, digte, skuespil, fortællinger, memoer, nyhedsbreve, aviser, e-mails, faxer, dialoger og debatter, du er bedre i stand til at fordøje din læring, bevarer læring og anvendelse.

 Musik /Rytmisk: Gennem musik, toner og rytme, du naturligt tiltrukket til at bruge beat, melodi, melodier, kor, rap, annoncer eller jingler i læring og samspil med andre.

 Kropslig /Kinæstetisk: Gennem aktivitet, bevægelse, handling, forsøg, hands-on, der handler ud dramaer eller rollespil, adskille, samle, røre, føle og andre erfaringsmæssige processer, er du bedre i stand til at opleve og fastholde læring. Det er gennem den handling at gøre og anvendelse, at du bedst absorbere og integrere nye færdigheder

 Interpersonel /Social:. Gennem interaktive sammenkomster med andre i grupper eller en-til-en, du styrke din evne til at lære gennem samtale, deling, eller “ tygge op &"; information, fakta eller data. Gennem denne proces, du styrker din forståelse i processen

 Intra-personlig /Introspective:. Gennem ensomhed, meditation og refleksion, er du i stand til at forestille, plot, plan, drøm, skrive, mål-sæt, og analysere dine egne ideer for derefter at integrere med de læringsressourcer, som du har modtaget fra andre

 Naturalist:. Gennem lytte, se, observere, klassificering, kategorisering og kræsne mønstre, du ser systemer og bedre lære og aflære, at give slip på det, som ikke længere fungerer – er død en naturlig død så at sige. Du er trukket i retning af levende ting, søer, floder, vandfald og se sammenhængen mellem økosystemer og menneskelige systemer.

Som Gardner antyder, jo mere flydende vi forstå de forskellige typer af læring intelligenser, jo bedre vi forstår at der ikke er “ højre &"; måde at lære. Der er mange måder at integrere lære at øge forståelsen af ​​forskellige begreber, viden og færdigheder. Diagnosticering af læring værktøjer, der er til rådighed, og vælge den ene eller dem, der kan bedre hjælpe i en given situation er din kræsne udfordring. Vi kan anvende denne proces tilgang til læring intelligenser med nogen, vi lever med, undervisning, opdragelse eller når vi blot søger at finde en bro til et andet.

Som lærer og konsulent, jeg er bedre i stand til at forstå de måder, hvorpå mine elever lærer. Således flere studerende ved om deres egne læringsstile og de mange andre måder at lære, og jo mere jeg forstår dynamikken i læring, mere i stand vi er til partner i læring, forståelse, og ansøgningsprocessen. Det samme er tilfældet i ethvert miljø.

Den tredje princippet om løbende læring:
Diagnosticering og læring Fremad

For at løbende at skelne, behøver du ikke beslutte at blive en blikkenslager, når du ønsker at forstå det grundlæggende i betjening af vasken . Du behøver ikke at blive en elektriker til at bruge hårtørrer.

• Hvad er ekspert færdigheder og kompetenceniveauer til at flytte dig mod den succes, du &';? Ve forestillet
• Hvilken viden flugter med mål og målsætninger
• Hvad Just-in-Time (JIT) og ekspertviden hjælper undervejs?

Fokusering din løbende læring på din nuværende erhverv, og relaterede discipliner, samt udforske andre karrieremuligheder retninger, holder dig læring og brændstoffer dine lære fremad. Det var længe siden, sagde, at vi vil have fem, seks eller flere karriere i en menneskealder. Mange muligheder sameksistere. Undervisning, konsultere /coaching, uddannelse og udvikling, og skrivning er fire forskellige karrierer stier, jeg udvikler, med projektledere delmængder under hver. Kig rundt og se om du er at finde, at for dig selv og for andre

Den fjerde princippet om løbende læring:.
Løbende Identifikation af støtte og ressourcer

Undervejs vil du have mange valg punkter samt mange udfordringer. Et spørgsmål at spørge dig selv på disse tidspunkter: hvilken støtte og hvilke ressourcer har du brug for at tage det næste skridt? Støtte fra andre er nøglen til din fortsat læring succes. Som vi &'; ve sagde tidligere, har vi ikke fået til dette tidspunkt uden hjælp fra andre. Vi må huske dette, som vi gå fremad. Vi er indbyrdes afhængige væsener, og som vi bede andre om hjælp, er vi bedre i stand til at give noget tilbage og hjælpe andre langs deres vej. Vi skal også foretage bevidste beslutninger om at være åben for lærere, vi møder langs vores vej
.