Educating Forsknings- og skriftlige evner: Ikke blot for introduktionsprogrammer

De fleste professorer vil have eleverne til at være opmærksomme på den måde at forske og generere inde i deres marker. Sandheden er, masser af diplomuddannelser har nu indledende klasser for store selskaber med information, som omhandler disse forsknings- og skrive principper. Ikke desto mindre kan den antagelse, at eleverne finde ud af alle de ting, de ønsker i et enkelt program være en defekt en person. Alle mennesker, der tog klasser for store selskaber er nødt til at ofte gense denne artikler, hvis universitetsstuderende skal producere disse forsknings- og skrivefærdigheder. Tillad mig at være specielt og rådgive 6 faktorer professorer kan udføre som hjælper eleverne forbedre i begge disse steder.

Exhibit dem tips om, hvordan at komme på tværs passende forskningsressourcer og tilgange

Indledende klasser gør et arbejde af høj kvalitet for at levere elever en oversigt over forskning; ikke desto mindre, i underkategorier inde discipliner, forskning kan gøres temmelig anderledes. College studerende skriver papirer om Chaucer vil løsning forske en person måde, selv om disse analysere moderne litteratur vil beskæftige sig med deres emner forskelligt. Derfor skal professorer vise eleverne, hvordan ser i deres individuelle pletter adskiller sig fra en masse mere normale metoder, uanset om det kræver at få de universitetsstuderende til et arkiv, der tjener over for dem undersøgelser, indhentning bibliotekarer gøre jobbet med dem på de store tekster, eller vise dem tips om, hvordan at layout et eksperiment.

uddanne dem opførelsen af ​​stillinger under emnet

Endnu en gang indholdet i underfelter i selv samme viljestyrke rammer information temmelig forskelligt, og elever ikke rutinemæssigt se disse strukturer. I mine øverste division klasser, har jeg eleverne skitsere to væsentlige indhold artikler, der søger netop det område af dit speciale (og subtheses, hvor ved ideal), hvordan forklarende fodnoter er udnyttet, hvilke former for ressourcer forfatteren anvendt sammen med den samlede ramme med det argument.

Giv dem universitetsstuderende få jobbet gjort for at se på

Ved at vise operere fra tidligere universitetsstuderende, professorer vil gøre meget klart, hvad arbejdede i disse papirer, og præcis hvor eleverne faldt små. Hvis vi leverer kun universitetsstuderende med dygtige udføre, vi springe muligheder for at tale om enkeltpersoner steder, hvor universitetsstuderende typisk kamp, ​​specielt med byggeri. Typisk eleverne aldrig prissætte funktionen af ​​andre elever. Derfor professorer virkelig brug for at levere konstruktive produkter, der tydeligt viser, hvad eleverne er effektive på hvilket gør klart vores forventninger.

Få dem overveje og beskytte deres ressourcer

I mit oprindelig par lang tid af uddannelse, kunne jeg se de studerende &'; papirer taler om ledere inden for branchen, men at undersøge papirerne bekræftede mig, at universitetsstuderende ikke kendte betydningen af ​​disse individer. Jeg kan normalt offentliggøre bemærkninger om deres fordele, men ved da, det var absolut faktisk alt for sent for dem at udnytte, at detaljer. Nu har jeg eleverne indsende forslag til og en kommenteret bibliografi, hvor de forklare mig, hvorfor en ressource er troværdig. Ved udførelse så, de generelt undersøge, hvad andre udfører, at de enkelte har bogført, eller hvordan hun eller han ses inden for faget. I &'; ve også set dette træk kan hjælpe universitetsstuderende se forbindelser mellem de deres ressourcer
.