Læring ved Kognitiv Free-Play

Hvorfor har vi har mange fag i skolen? Hvorfor er de studerede separat? Den brede Årsagen er at strømline vores tilgang til studier. Men det gavner lineære tænkere mere som de kan lide at organisere deres vane med at studere. De kan fokusere på ét emne ad gangen. Denne tilgang betyder ikke nødvendigvis arbejde for intuitive tænkere, der lærer i helheder. Begge tilgange har fordele, men vi er nødt til at få en granske billede af dem, så som vejledere, vi kan hjælpe eleverne styre deres stil af læring. Lineære tænkere er dygtige til at organisere data, de modtager, og de gerne vil adskille emner som opdeling gør deres læring lettere. Fordelene er, at de udvikler organisatoriske færdigheder og deres strukturering mekanisme bliver effektiv i det omfang, de har alt, hvad de har brug for på plads.

For lineære tænkere verden af ​​skolegangen er struktureret til at passe deres intellektuelle orientering. Faktisk de vanskeligheder lineære tænkere har er, at i en ustruktureret miljø, de kæmper for at starte og for meget fleksibilitet kan blive en forbandelse for dem, som de er så vant til at spille efter reglerne. De har brug for nogle autoritet og nogle retning uden, de befinder sig på havet. Som det formelle uddannelsessystem er bundet af regler, system- og autoritet det favoriserer lineære elever desto mere. Formel uddannelse ikke helt opfylde behovene i laterale tænkere og intuitive elever, da de ikke separate områder for at lære af hinanden. De er ikke lineær i deres stil for læring. Faktisk kan de lære ved inversion. De har tendens til ikke at have et system, som de sætter milepæle i deres læreproces. Dette er hvad der gør dem kreative, fordi de ikke har brug for et system til at styre deres stil for læring. Fordelen ved intuitive elever er, at de bliver trænet, som følge af at være ustruktureret, at selvstyret. De lærer af kognitiv fri-play.

Kognitiv free-play er tendensen til at lade kognition til at køre på linje med fantasi. Her reglerne brydes for at frigøre den lærende &'; s sind fra for rammerne af den ramme pågældende. Vanskeligheden med elever, der anvender kognitiv gratis-play er, at det formelle uddannelsessystem er for stiv til at imødekomme deres stil. Lærere har derfor brug for at vide, hvordan til at finjustere deres tilgang til at hjælpe disse studerende lykkes selv i en formel indstilling. Det er ofte vanskeligt for lærere, som den beder dem nogle kreativitet og tålmodighed. I online klasser vejledere bruger kreativitet til den studerende &'; s fordel i det omfang, det gavner både lineære tænkere og intuitive tænkere ved at maksimere teknologi og læring ved association
.