I erkendelse vanskelig adfærd i Børnehave Child

Aktiv /Alert Child
Aktive /Alert børn kan sidde stille i en aktivitet som tv, som interesserer dem, men kan have svært ved at slå sig ned for søvn. Disse børn er opmærksomme på alle seværdigheder og lyde omkring dem og har svært ved at vise, hvad der er ikke vigtigt. De har ingen fornemmelse af begrænsninger for sig selv eller andre. læreruddannelse anbefaler stabile rutiner og etablering af faste regler. Gruppen af ​​børn, som hun har studeret er også beskrevet som meget lyse, maaske begavet. De kan dog have forskellige læring i forståelse og kan være mere auditive end visuelle elever.

Utraditionel Child
pre primære læreruddannelse selvfølgelig beskriver et barn, der oplever læring og levende vanskeligheder som "Ukonventionel Child" Disse er børn, der lærer, handle, tror, ​​reagerer, og spille anderledes end de fleste af deres jævnaldrende. Disse børn gør alt, hvad andre børn gør, men med større styrke, mere tilfældigt, og med mere uoverensstemmelse. De er i stand til at fokusere på en opgave for kun et par minutter. Komfort anbefaler organisation og struktur for disse børn, fordi de ofte føler, at den daglige verden ikke er i deres magt.

Svært Child
"Difficult Child" er blevet beskrevet af Dr. Stanley Turecki, MD (Turecki & Tonner, 1985) .Normally, disse børn er ulydige, har tendens til at klynke og klage, kaste raserianfald, er stædig og ikke lytter, er højt og aktiv, og har ubalanceret spise og søvnmønster. Montessori kursus mener, at selv om barnets diagnose er hyperaktivitet, der har viden og forståelse af temperament faktorer kan hjælpe forældre og lærere håndtere bedre og håndtere barnets adfærd mere held.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Barn
Hvorvidt et barn kaldes "Aktiv /Alert", "Ukonventionel," "Difficult" eller "Spirited," de fleste vil være enige i, at nogle gange et barns adfærd kan være uden rige normal adfærd. Disse børn stort set aldrig sidde stille. Deres handlinger er tilfældige i stedet målrettet. De er altid rørende ting, har svært ved at være opmærksom på næsten alt, ikke følger anvisningerne, og er altid forstyrrer Salg

Symptomer
Symptomerne på ADHD Child omfatter følgende:.
&Bull; Manglende evne til at opretholde opmærksomheden over tid med deraf følgende mangelfulde arbejde
• Handler uden at tænke og have kompleksitet forsinke tilfredsstillelse
• Manglende evne til at regulere eller tilpasse aktiviteten til at passe de krav, situationen
• At være fysisk rastløs og har non aktivitet
• Ujævn adfærd fra opgave til opgave eller dag til dag, hvilket indebærer dovenskab eller har manipulerende adfærd.
I børnehaven indstillingen er ADHD børn ses som de børn, der ændrer deres aktivitet mere regelmæssigt og i en kortere periode end deres jævnaldrende. Har store humørsvingninger og har svært ved at håndtere forandringer eller overgange.
Origins

tyder på, at et barn er født med en arvelig tendens til at udvikle ADHD, og ​​at han eller hun arver denne tendens fra sine forældre. Det er ikke mærkeligt, når vi gennemgår familiens historie en ADHD barn til at finde forældre og pårørende, der hævder at have haft eller stadig viser de samme adfærdsmæssige symptomer som barnet. Desværre på dette tidspunkt genetikere ikke har været i stand til at adskille det specifikke gen eller gener, der er direkte forbundet til adfærdsforstyrrelser såsom ADHD.

Behandling
Behandling af ADHD og /eller dets almindeligt forbundet udviklingsmæssige og adfærdsmæssige lidelser er generelt i form af symptomatisk lindring i stedet for en kur. Der er ingen kur mod ADHD, og ​​der er chance for, hvor symptomerne fortsætter ind i senere i livet
Behavior management teknikker kan omfatte disse:.
&Bull; Har flere legetøj /aktiviteter mv til rådighed. Deling ikke kommer nemt til den vanskelige barn
• Bryde en opgave ned i dens dele, når indføre en distractible barn til en ny færdighed. I modsætning til almindelige børn, har hans dårlige observation færdigheder ikke tilladt ham at få de nødvendige oplysninger naturligt at gå videre med denne færdighed
• Reagere på en problemsituation øjeblikkeligt og behandle barnet retfærdigt. Hvis der opstår et spild ved en fejl, den har brug for at rydde op. Hvis det er en planlagt spild, kræver det en konsekvens
• Giv puder, bolde, beanbags, eller hulning poser til passende hårdtslående, kaste og sparke når vred
• Brug varmt fuzziest, cuddliest eller tæpper til sikkerhed og kærlig samt kys, knus og opmuntring.

En forståelse, tålmodig lærer, der er fast endnu kærlig kan gå langt i at bevare tilliden til et vanskeligt børnehaveklasse barn. Selv om han eller hun er en daglig udfordring uoverensstemmelser og irriterende regressioner for adfærd, hvordan vanskelige barn overlever denne udviklingsstadiet vil påvirke hans eller hendes næste fase af vækst.

Konklusion
en udfordrende børnehaveklasse barn kan være beskrevet i en række udtryk eller navne. Pleje eller forvaltningen af ​​denne barn bør være fokuseret på de særligt observerede adfærd snarere end det navn eller etiket, der bruges til at skildre hans opførsel. Hvad den ultimative diagnose eller årsag til barnets adfærd uanset, bør behandlingen tage i ledelse ved at forstå, acceptere, og samarbejde forældre og lærere i samarbejde med andre behandlere
.