Fremme Godhed & Pleje: Fremme moralske udvikling Småbørn

Tidlige barndom uddannelse bør tage fat på etiske udvikling af barnet, især de omsorgsfulde og empatiske aspekter af moral. Hvad kunne være mere markant end undervisning vores børn en følelse af omsorg og socialt ansvar? Vi kunne lære dem at læse, skrive, matematik og it-færdigheder. Vi kunne lære dem om business, historie og geografi. Men hvis vi ignorerer at opdrage dem til at være omsorgsfuld og sympatisk, har vi faktisk givet dem alt, hvad de har brug for for at opfylde deres potentiale og opnå en følelse af glæde og lykke i deres liv?

moralske udvikling
Moral og moralske udvikling er undertiden defineret i forhold til objektive normer og etablerede standarder for adfærd. Denne opfattelse af moral ofte giver den væsentlige struktur for tegn uddannelser, hvor et sæt af kvaliteter er anerkendt og fremmes. Læreruddannelse institut brugt udtrykket “ en pose dyder &"; i at diskutere grænserne for denne sædvanlige rammer.

Fremme moralske udvikling
Følgende er seks retningslinjer og forslag fra pædagog kursus om, hvordan man fremmer moralsk fungere med unge børn, særligt i forhold til omsorgen for andre.

1. Hjælp børnene forstår årsagen regler, især reglerne for sådanne moralske bekymringer som retfærdighed, retfærdighed, og andre aspekter af menneskelig velfærd. Diskutere årsagerne til, at man opførsel foretrækkes til en anden. I diskussionen af ​​disse modsatrettede adfærd med et lille barn, bør der være fokus på, hvordan, hvad barnet gør, påvirker en anden. Sådanne diskussioner fremme empati, højere niveauer af moralsk ræsonnement, og altruisme. Disse typer af diskussioner hjælper også børnene udvikler perspektiv-tage evner, idet det sætter fokus på, hvordan en anden person måske tror eller føler i en given situation.

2. Match dit svar til konfliktsituationer til børn &'; niveau af kognitive og sociale udvikling. Det &'; s vigtigt at huske, at kognitivt unge børn har forskellige forståelser af den sociale og fysiske verden, end gøre ældre børn og voksne. Unge børn er egocentrisk og dermed dømme begivenheder og adfærd om, hvordan sådanne happenings direkte påvirke dem. De vil finde det vanskeligt at samtidig tage hensyn til deres egen opfattelse af tingene med perspektivet om en anden.

3. Deltag til offeret først, når et barn gør ondt et andet. Det &'; s altid vigtigt at fokusere på de følelser af andre, når der beskæftiger sig med sårende interpersonelle konflikter eller overtrædelser af etablerede regler klasseværelset. I stedet for at fokusere på den bekymring, som “ reglerne er blevet brudt, &"; Vi bør fokusere på resultatet af hvordan “ nogen er blevet såret &" ;. Denne reaktion ikke kun varetager offeret &'; s behov, men også hjælper de ulovlige barn udvikle en følelse af moral, som bekymre sig om andres velfærd er afgørende for moralsk funktion

4.. Medtag dyr i klasseværelset og inddrage børn i pleje af dyrene. Tendens til behovene af dyr kræver børn til at overveje og opmærksomhed på noget uden for sig selv og støtter praksis med omsorg. Den professionelle litteratur tyder på, at som børn pasning af dyr, bliver de mere omsorgsfulde over for mennesker som godt. Forskning viser også, at som børn lærer at behandle dyr med omhu og respekt, bliver de mindre tilbøjelige til at behandle mennesker i en voldelig, respektløs måde. Således, mens bringe dyrene ind i klasseværelset kræver omtanke, planlægning og engagement, fordelene for børnene tyder på, at indsatsen er faktisk værd.

5. Model, opmuntre og belønne handlinger omsorgsfuld. Børn har brug for at se andre, der beskæftiger sig med handlinger af venlighed og udtryk for omsorg. Der er mange muligheder for lærere at sætte dette i praksis i løbet af dagen. For eksempel, hvis et barn har været fraværende i flere dage på grund af sygdom, kan du foreslå at gøre en get-well kort til hende. Det &'; s også vigtigt at observere børn &'; s opførsel nøje og notere eventuelle handlinger venlighed og omsorg. Børn bør derefter rost når de viser empati for andre. Lærerne skal også foreslå måder, hvorpå børnene kan øve handlinger af venlighed i deres daglige rutiner – for eksempel at holde døren for hinanden, deling ønskede materialer, hjælpe, når nogen har en “ rod &"; at rydde op osv

Konklusion
hjælpe børn opnå succes har længe været anerkendt som et af målene for førskoleundervisning. Definition betydningen af ​​succes, men isn &'; t altid let
.