Uddannelse i den indiske samfund: Changing Picture

“ Uddannelse er manifestationen af ​​perfektion allerede i mennesket &"; - Swami Vivekananda. Vores bedsteforældre plejede at sige, at hvis vi ønskede at øge vores sfære af viden, vi havde brug for at være mere tilbøjelige mod læse bøger og udforske verden. Verden i sig selv er en skat hus af viden. Uddannelse betyder ikke kun at lære at læse og skrive, men dens en måde self udforskning. Det giver os magt rationalitet og lysner vores liv med nye håb. Uddannelsen opretholder de menneskelige værdier, som bidrager til den individuelle og kollektive velfærd. Med den teknologiske udvikling foregår i verden, er de forskellige nationer kommer frem til at dele fælles økonomiske mål. Sammen med de andre udviklede lande og udviklingslandene, har Indien også vist sig i verden scenario. Forskellige internationale organisationer sætter deres kontorer i Indien. Dette har øget jobmuligheder for de unge i landet. En god del af landsbyen befolkning migrerer til metropolerne hvert år på jagt efter job. Desuden er de indiske studerende også få gode muligheder i jobbet feltet i forskellige fremmede nationer. De IITs og IIMs er verdensberømt for deres højere standard for uddannelse. Betydningen af ​​uddannelse i Indien er faktisk stiger med passerer tid.

Privatisering og globalisering er de to vigtigste faktorer, der har bidraget til udviklingen af ​​uddannelsessektoren i landet. I Indien, er skoleundervisning dybest set opdelt i 5 store dele- førskoleniveau, primær, midten, sekundær og højere sekundære. Tidligere den indiske befolkning ikke var fuldt ud klar over betydningen af ​​den førskoleundervisning, men nu er det blevet en vigtig del af læringsprocessen af ​​et barn. Efter barnet fuldender preprimary del, barnet går for den formelle skole. I Indien, er studerende stilles gratis og obligatorisk skolegang op til klasse otte. Men det betyder ikke dække preprimary år. Institut for Uddannelse, en del af Ministeriet for Human Resource Development, implementerer statens ansvar i uddannelsesspørgsmål. Ministeriet koordinerer planlægningen med staterne, yder støtte til eksperimentelle programmer, og virker gennem University Grants Kommissionen og det nationale råd for Pædagogisk forskning og uddannelse på. På alle lokale niveauer, de ikke-statslige organisationer engang koordinere med delstatsregeringen til at køre uddannelsesprogrammer for børn boligen under fattigdomsgrænsen.

Centrale brædder som CBSE, ICSE og de statslige bestyrelser har vist sig at være effektiv undervisning udbydere i landet. I 1979 havde den indiske regering gennemført ikke-formelle uddannelser til at støtte de dropouts og un-indskrevne studerende. Dette er et stort skridt taget af regeringen. Denne ikke-formel uddannelse blev gennemført for studerende, der ikke kunne gå til skoler, fordi de var ansat, enten med eller uden løn. Bortset fra at opdrage børnene, har regeringen taget særlige skridt til at sikre et sundt psykisk og fysisk udvikling af børnene. Regeringen startede middag måltid program. Stigende urbanisering i Indien komplicerer også bestræbelser på at overvåge de lokale forhold. Kun med fuld støtte og forståelse af Indiens mange landdistrikter og byområder beboere vil nye måder at fokusere på Indiens enorme menneskelige ressourcer frem. Disse kan være specielt til at udvikle og conservingrenewable naturressourcer, begrænse befolkningstilvæksten, hvilket giver øget sundhed og opnå uddannelse for alle er succesfulde
.