Løsning Learning ligninger

Læring defineres ofte som en observerbar ændring i en &'; s adfærd. Denne ændring er nok til at vise, at læring har fundet sted. Men isn &'; t der en ligning er involveret i denne ændring selv? For eksempel en lærer, der løser ligninger med lethed kan pludselig opdage, at der er forskellige måder at løse det samme problem. Hvis du ganger to tre cifret tal, du ville tage noget tid at løse dem. Med erfaring kan du opdage nogle tricks til at formere sig hurtigere. Hvis du bruger den samme metode flere gange for at løse lignende problemer er du kun anvender den samme ligning. Dette betyder ikke nødvendigvis hjælpe dig med at udløse læringserfaringer i dine elever. Gentagne måder kan synes nyttigt, straks, men hvis du lukker dit sind til nye teknikker, så ville du ikke udvikle perspektiver er nødvendige for at inspirere dine elever.

For vinduerne i sindet til at åbne op skal der være frisk luft. Hvis der er tåge uden for og for meget støj derefter sind naturligt forbliver lukket. Det er det samme med indlæring. En vejleder kan komme på tværs af mange udfordringer, mens du kommunikerer viden. Disse udfordringer giver plads til at lære ligninger, der skal løses. Selv om det er nødvendigt, at tutor at lave lektier på de studerende i form af behovsanalyser, skal han /hun ikke se læring ligningen så forudsigelig. Der skal være plads åben for nyere muligheder, og dette vil kun udvikle sig i vejleder, transformationer i metodologi

En læring-ligningen kan defineres som en specifik oplevelse, hvor vejlederen /læreren har til formål at fodre den lærende &'; s. kognition at skabe gensidig ækvivalens i staten bevidsthed. Hvordan vejleder går om at bringe ækvivalens er et spørgsmål, der giver ham /hende mulighed for innovation. Der skal være et demokratisk miljø at løse sådanne realtid læring ligninger. Fordelene ved et demokratisk miljø for læring er følgende:

1. Der er ingen hæmning i læring
2. Der er frihed til at rejse et vilkårligt antal spørgsmål
3. rigtige og forkerte svar. kun trivielt.
4. Der lægges flyttet til klarhed.
5. Adfærdsændringer er langtidsholdbare.
6. På grund af aktiv deltagelse lærerig oplevelse er sandsynligt at flyde.

Online tutoring trives på aktiv deltagelse af elever. Det fremmer flow- oplevelse, som er beslægtet med kreativitet og din læring oplevelse aldrig får denne spændende. Opnå klarhed og forstå din aptitude endnu bedre. Online tutoring gør du opnå læring som læring opnå
.