Nye rammer for Skolegang

Økonomisk overlevelse er ikke den eneste faktor, som vi skal overveje, når vi gentænke uddannelse mål for det enogtyvende århundrede. For bedre at forstå, hvordan alle vores skoler skal tilpasse sig den nye virkelighed, er vi nødt til at undersøge tre grundlæggende transformationer, der har fundet sted i en meget kort periode: Salg

* den hurtige udvikling af den nye globale "videnøkonomi "med dybtgående virkninger på arbejdsmarkedet -.. alle arbejder

* den pludselige og dramatiske skift fra oplysninger, der er begrænset med hensyn til mængde og tilgængelighed til information karakteriseret ved flux og overflod

* stigende indvirkning af medier og teknologi om, hvordan unge mennesker lære og forholde sig til verden -. og til hinanden

Separat, hver af disse transformationer repræsenterer enorme udfordringer for vores uddannelsessystem. Tilsammen har de tvinge en grundlæggende revurdering af alle vores antagelser om, hvad børn har brug for at lære, og hvordan læring finder sted. I de efterfølgende kapitler, vil jeg udforske disse tre kræfter forandring og deres konsekvenser for undervisningen, test, skolegang, uddannelse pædagoger, og motivere nutidens elever.

I kapitel 1, vil vi se på, hvordan verden af arbejdet er under forandring, og hvordan disse og andre ændringer har skabt en absolut nødvendighed for den enkelte at mestre det, jeg kalder de syv Survival færdigheder - ". videnøkonomi" de færdigheder, der betyder mest for arbejde, læring og medborgerskab i dagens globale Så i kapitel 2, vil vi kontrast denne nye verden af ​​Arbejde med den gamle verden af ​​skole - en verden, der er forblevet stort set uændret i mere end et halvt århundrede. Især vil vi besøger klasser i nogle af vores mest velanskrevne offentlige skoler til at udforske, i hvilket omfang disse nye overlevelse færdigheder bliver undervist. I kapitel 3, vil vi se på de standardiserede, multiple-choice prøver, at de studerende skal tage med stigende hyppighed og se, hvad de virkelig gerne. Vi vil undersøge, hvorfor og hvordan disse tests blev så udbredt og måle deres indflydelse på uddannelse i dag; Vi vil også se på nogle nye vurderinger, der har potentiale til at holde skolerne ansvarlige for de færdigheder, der betyder mest.

Det faktum, at de fremtidige undervisere skal forskelligt uddannet og støttes i deres arbejde er genstand for kapitel 4 . Kapitel 5 udforsker de måder, hvorpå medlemmer af "Net Generation" er blevet formet af den meget anderledes verden, hvor de er vokset op, samt de udfordringer, der er involveret i at motivere nutidens studerende og morgendagens medarbejdere. I kapitel 6, vil vi tage en rundtur i tre bemærkelsesværdige gymnasier, der viser, hvordan de syv Survival færdigheder kan blive undervist og vurderes, og at vise vejen mod en ny vision for uddannelse. Og endelig, i konklusion, vi vil overveje nogle spørgsmål - spørgsmål til mig og spørgsmål til dig -. Om, hvad vi kan gøre for at skabe en meget anderledes dialog om undervisning og læring og teste i det enogtyvende århundrede

I den globale Achievement Gap, begynder jeg med at diskutere, hvorfor nutidens studerende skal lære at tænke - alle studerende, ikke kun dem, er mærket som "begavede og talentfulde" - og så jeg udforske nogle af de væsentlige spørgsmål, vi skal svare, hvis vi skal tage dette mål alvorligt. Hvilke ændringer skal ske inden for uddannelsessystemet for at forberede vores nations studerende til både analytisk og kreativ tænkning? Hvad skal lærerne gøre anderledes for at stimulere elevernes fantasi? Hvilke former for test skal gives til de studerende til at vise, om vi gør fremskridt i retning af disse ambitiøse mål? Bestemmelse svarene på disse spørgsmål er vigtig ja; men som Einstein foreslog, "formuleringen af ​​problemet" er endnu mere.

"problem," simpelthen erklærede, at fremtiden for vores økonomi, styrken af ​​vores demokrati, og selv måske sundhed af planetens økosystemer afhænger uddanne fremtidige generationer på måder meget forskellige fra, hvor mange af os blev skolet. I denne bog, vi gå i gang med en rejse sammen, ikke kun for at forstå denne globale præstation kløft, men også for at opdage nye måder at tænke uddannelse og bedste praksis i skoler, som forbereder alle studerende til læring, arbejde og statsborgerskab i tyve første århundrede.

Ovenstående uddrag er et digitalt scannet gengivelse af tekst fra print. Selv om dette uddrag er blevet korrekturlæst, kan lejlighedsvis fejl vises på grund af scanningen. Ovenstående er et uddrag fra bogen Global Achievement Gap henvises til den færdige bog til nøjagtighed

; Hvorfor Selv Vores bedste skoler underviser ikke The New Survival færdigheder Vores børn har brug for - og hvad vi kan gøre ved det
af Tony Wagner
Udgivet af Basic Books; August 2008; $ 26.95US /$ 28.95CAN; 978-0-465-00229-0
Ophavsret © 2008 Tony Wagner
.