Forståelse Drenge

Forhåbentlig samfundet er godt forbi de "politisk korrekte" teori (et oxymoron i et demokratisk samfund), at den eneste forskel mellem en mandlig og en kvindelig er i socialization- – at bortset fra reproduktive organer, er der ingen forskel mellem . kønnene neurologisk, psykologisk eller følelsesmæssigt

En dreng måler alt, hvad han gør eller siger med en enkelt målestok: “ Betyder det gør mig til at se svag &";? Hvis den gør, bliver han ikke tænkt sig at gøre det. Det er en del af grunden til, at videospil har sådan en stærk hold på drenge. Handlingen er konstant; drenge kan kalibrere bare hvor hårdt de udfordringer vil være; og når de taber, nederlaget er privat.

Med dette i tankerne, er det vigtigt at huske, at OFFENTLIGE konkurrence forbedrer ydeevnen, men ikke lærer. Nogle studerende vil øve i timevis ansporet af den konkurrencemæssige ånd i musik konkurrence, atletik, eller tale konkurrencer. Disse studerende er motiveret til at konkurrere. Konkurrencen kan være sjovt, hvilket fremgår af de timer, unge investerer i sådanne aktiviteter. Imidlertid er konkurrencen ødelæggende for den unge, især drengen, der aldrig befinder sig i vinderens cirkel. Snarere end at konkurrere, at studerende falder ud ved at give op.

Som en grundskole hovedstol og det elementære udvalg stol til en af ​​de regioner i Sammenslutningen af ​​California skoleforvaltninger (ACSA), jeg anbefalede, at posten alder i børnehave hæves, ikke sænkes. Jeg havde set første hånd, hvordan så mange unge drenge blev ikke kognitivt udviklet nok til at håndtere nogle af de “ sidde stille &"; faglige udfordringer dem.

For nylig på mine præsentationer jeg modtager et stigende antal pædagoger, der hvert år fortsat at fortælle mig, at deres aktuelle afgrøde af unge drenge er det værste, de nogensinde har haft. For en række årsager, disse unge drenge er simpelthen ikke socialiseret nok før frådede akademikere på dem.

Flere og flere unge drenge bliver "udsatte" så tidligt som børnehaven, fordi følelse forbundet med svaghed i akademiske færdigheder negativt indvirker på deres selv-snak og selvværd. Jeg gentager et tilbagevendende tema i mine præsentationer: "Folk gør godt, når de føler sig godt, ikke når de føler sig dårligt."

Drenge vil hellere droppe ud ved at miste interesse og opfører sig korrekt, end vise, at de ikke kan udføre. Svaghed ikke motivere dem til at ønske at deltage. Det tager en mesterlig lærer og forældre for at tilskynde dem til at holde ud.

De tre principper til praksis (1) kommunikere på positivt sprog, (2) at reducere tvang ved at spørge valg-respons tænkning, og (3) deling hvordan de skal handle refleksivt stedet refleksivt kan være af betydelig bistand, når der beskæftiger sig med unge drenge. Se undervisningen model på www.marvinmarshall.com
.