Ordblindhed: Hvordan kan genkende Ordblindhed hos børn

Udtrykket "ordblindhed" blev introduceret i 1884 af den tyske øjenlæge, R. Berlin. Han opfandt det fra de græske ord "dys" betyder syge eller svære og "Lexis" betyder ord, og brugte det til at beskrive en bestemt forstyrrelse af læsning i mangel af patologiske tilstande i de visuelle organer. I en senere publikation, i 1887, Berlin erklærede, at ordblindhed, "formodning rigtige håndethed" er forårsaget af en venstre-sidet cerebral læsion. Han talte om "ord-blindhed", og detaljeret sine observationer med seks patienter med hjernelæsioner, der havde fuld kommando over verbale kommunikation, men havde mistet evnen til at læse.

I det århundrede til at følge den snævre definition Berlin knyttet til udtrykket ordblindhed ville udvide. I dag udtrykket ordblindhed bruges ofte til at henvise til en "normal" barn - eller voksen - som synes meget lysere end hvad hans læsning og skriftlige arbejder antyder. Mens udtrykket oftest bruges til at beskrive et alvorligt læsning problem har der været lidt enighed i litteraturen eller i praksis vedrørende definitionen af ​​svær eller de specifikke særlige kendetegn, der adskiller ordblindhed fra andre læsning problemer. I stedet for at få involveret i tovtrækkeri over en definition, kunne man bare bruge de "symptomer" nedenfor som en indikation af, at et barn har en læsning problem, og derfor har brug for hjælp.

RETNINGSPEDAL forvirring

Retningsbestemt forvirring kan tage en række former, fra at være usikre på, der er venstre og højre til at være ude af stand til at læse et kort præcist, siger Dr. Beve Hornsby i sin bog " Overvinde Ordblindhed. " Et barn skal kende sin venstre og højre i en alder af fem, og være i stand til at skelne en andens i en alder af syv. Retningsbestemt forvirring påvirker andre begreber som op og ned, top og bund, kompas retninger, holder sit sted, når man spiller spil, at kunne kopiere gym lærerens bevægelser, når han vender mod dig, og så videre. Så mange som otte ud af ti alvorligt ordblinde børn har retningsbestemt forvirring. Procentdelen er lavere for dem med en mild tilstand, siger hun.

Retningsbestemt forvirring er årsagen til at vende af bogstaver, hele ord eller tal, eller til såkaldte spejl skriftligt. Følgende symptomer indikerer retningsbestemt forvirring:

* Den ordblind kan vende bogstaverne som "b" og "d" eller 'p' og q, enten når du læser eller skriver
* Han kan invertere. breve, læser eller skriver 'n' som 'U', eller 'M' som 'W'.
* Han kan læse eller skrive ord som 'nej' til 'på', eller 'rotte' for 'tjære ".
* Han kan læse eller skrive 17 til 71.
* Han kan spejle skrive bogstaver, tal og ord.

sekventering VANSKELIGHEDER

Mange ordblinde har problemer med sekventering, dvs. opfatte noget i sekvens og også huske sekvensen. Naturligvis dette vil påvirke deres evne til at læse og stave korrekt. Efter alt, hvert ord består af bogstaver i en bestemt rækkefølge. For at læse en har at opfatte bogstaverne i rækkefølge, og også huske hvilket ord er repræsenteret af sekvensen af ​​bogstaver pågældende. Ved blot at ændre rækkefølgen af ​​bogstaverne i 'navn', kan det blive "gennemsnitlig" eller "amen"

Følgende er et par af de ordblindhed symptomer, der tyder på sekventering vanskeligheder:.

* Når du læser, kan ordblinde sætte bogstaver i den forkerte rækkefølge, læsning 'følte «som» venstre «, eller» handle «som' kat '.
* Han kan sætte ord i den forkerte rækkefølge, læsning' er der ' for "Der er '.
* Han kan udelade bogstaver, dvs læser eller skriver' kat 'til' Indkøbskurv 'eller' våd 'for" gik ".

Ordblinde kan også have problemer med at huske rækkefølgen af ​​alfabetet, strenge af numre, f.eks telefonnumre, månederne et år, årstiderne, og begivenheder i dag. Yngre børn kan også finde det svært at huske de dage i ugen. Nogle er i stand til at gentage længere ord mundtligt uden at få stavelserne i den forkerte rækkefølge, for eksempel ord som "indledende" og "statistiske". Salg

problemer med små ord

En hyppig bemærkning af forældre til børn kæmper med deres læsning er, "Han er så skødesløse, han får de store svære ord, men holder gør dumme fejl på alle de små." Bestemt, bliver den stakkels læser fast på svære ord, men mange synes at gøre tingene værre ved at lave fejl på enkle ord, de bør være i stand til at håndtere -. Som 'hvis', 'til' 'og'

Det er vigtigt at bemærke, at dette er meget almindeligt, og ikke et tegn på, at et barn er særligt skødesløs eller doven.

LATE TALKING

Forskning har afsløret en dramatisk sammenhæng mellem den unormale udvikling af talesprog og indlæringsvanskeligheder, såsom ordblindhed. Følgende er blot nogle få eksempler:

* En undersøgelse i 1970 af Doctor Renate Valtin Tyskland, baseret på hundrede par ordblinde og normale børn, fundet tegn på tilbageståenhed i tale udvikling og en større hyppighed af tale forstyrrelser blandt ordblinde end blandt normale børn.
* Ifølge doktor Beve Hornsby, forfatter til "Overvindelse ordblindhed", omkring 60 procent af ordblinde var sent oplæsere.
* I sin bog "Indlæringsvanskeligheder", forfatter Janet Lerner stater "sprogproblemer af en eller anden form er den underliggende grundlag for mange indlæringsvanskeligheder. Mundtlige sprog lidelser omfatter dårlig fonologisk bevidsthed, forsinket tale, sygdomme i grammatik eller syntaks, mangler i ordforråd erhvervelse, og dårlig forståelse af mundtlig sprog."

I de fleste tilfælde bør en baby kunne forstå enkle ord og kommandoer fra en alder af ni måneder. Fra omkring et år, han skal sige sine første ord. Ved to bør han have et ordforråd på op til 200 ord, og vær med enkle to-ord, sætninger såsom "drikke mælk." Ved tre skulle han have et ordforråd på op til 900 ord og skal bruge hele sætninger med ingen ord udeladt. Han kan stadig blande sine konsonanter, men hans tale skal være forståelig for fremmede. Ved fire, bør han være fuldt ud i stand til at tale, selv om han stadig kan gøre grammatiske fejl.

Hvis et barn taler immaturely, eller stadig gør uventede grammatiske fejl i sin tale, når han er fem år, bør dette advare forældrene til sandsynlige senere læsning problemer. Forældrene bør straks tage skridt til at forbedre barnets sprog. Salg

problemer med HÅNDSKRIFT

Nogle ordblinde lider dårlige håndskrift færdigheder. Ordet "dysgraphia" bruges ofte til at beskrive en vanskelighed på dette område, og er kendetegnet ved følgende symptomer:..

* Generelt ulæselig skrift
* Letter uoverensstemmelser
* Blanding af øvre /små bogstaver eller udskrive /kursiv bogstaver.
* Uregelmæssig brev størrelser og former.
* Ufærdige bogstaver.
* Struggle at bruge skrivning som et kommunikativt værktøj. Salg

ANDRE ordblindhed Symptomer

* Gør en historie baseret på de illustrationer, der er uden forbindelse med teksten.
* Læser meget langsomt og tøvende.
* taber orienteringen på en linje eller side, mens du læser, mangler linjer eller læse tidligere læst linjer igen.
* Forsøger at lyde bogstaverne i ordet, men er derefter i stand til at sige det rigtige ord. For eksempel lyder bogstaverne 'kat', men så siger "kolde".
* Læser med dårlig forståelse.
* Husker lidt af det, han læser.
* Spells ord som de lyder, for eksempel 'ritus "for" rigtige ".
* Ignorerer tegnsætning. Han kan udelade punktummer eller kommaer og undlader at se behovet for store bogstaver
* Dårlig ved kopiering fra bestyrelsen
. &Nbsp.;