Vurdere og styre børn i skolealderen med adfærdsmæssige problemer

Vurdering og behandling af børn i skolealderen med adfærdsmæssige problemer

Dit barn er omkring 7 år. Læreren rapporterer problemer lytter i klassen, sidder stadig og få i konflikt med jævnaldrende. Første tanke altid synes at være ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Men hvad nu, hvis det ikke var tilfældet?

Vurdering børn i skolealderen med adfærdsmæssige problemer tager mere end blot en overfladisk kig på adfærd. Mens mange børn præsentere med de ovennævnte symptomer, kan årsagen variere fra neurologiske til psykologisk til familien til sociale spørgsmål. Som eksempel kan de ovennævnte symptomer ses hos børn med ADHD, men kan også ses hos børn med allergi eller børn, der bliver mobbet og af børn, hvis forældre undergår separation /skilsmisse, for ikke at nævne børn, der er vidne til vold i hjemmet eller genstand for misbrug eller vanrøgt selv.

For at føje til kompleksitet, der kan også være flere variabler, der bidrager til adfærd, så et barn kan lide som følge af flere forhold; slags som at have et brækket ben og en kold på samme tid.

Derfor at hjælpe børn i skolealderen med adfærdsmæssige problemer, skal vurdering komme før fastlæggelse af ledelsesstrategier. Medmindre du har vurderet årsagen til problemerne korrekt, kan der anvendes forkerte forvaltningsstrategier. Faren her er, at med de forkerte forvaltningsstrategier adfærden ikke blot kan fortsætte, men forværres. I nogle tilfælde, vil folk så anvende de samme strategier forkert ledelse hårdere for derefter forværre problemerne endnu mere.

En god velafrundet vurderingsmodel tager en bio-psyko-social tilgang. Med denne model kan barnet ses af en række fagfolk, eller mindst en professionel, der er i stand til at interviewe forældre og barn, samt i det mindste opnå skole optegnelser og bede en række spørgsmål lige fra barnet &'; s sundhed og udvikling til familien betyder noget for skole relaterede emner. Fra en enkelt velstruktureret interview med en professionel, der tager en bio-psyko-social tilgang, det kan så generelt bestemmes, hvis andre fagfolk skal bringes i såsom en læge, psykolog, tale-sprog patolog, socialrådgiver eller andre .

Resultatet af denne tilgang bør være fastlæggelsen af ​​spørgsmål ligger til grund for adfærden. Med andre ord vurderingen (e) skal derefter forklare årsagen eller årsagerne af adfærdsproblemer. Derefter kan en relevant uddannelse af action eller ledelsesstrategier anbefales.

Afhængigt af vurdering resultater, og hvis årsagerne til adfærd problemer vedrører biologiske, psykologiske, familiemæssige eller sociale spørgsmål, kan de strategier omfatte alt fra medicin til at ændre kost til individ, familie eller forældreorlov rådgivning, til specialundervisning eller instruktion.

Én ting er sikker, kan ikke påberåbes blot beskrivelse af nogle adfærdsmæssige problemer som i starten af ​​denne artikel om at føre direkte til ledelsesstrategier. Grave dybere med en bio-psyko-social tilgang til at være sikker på at målrette den rigtige årsag og sikre sandsynligheden for succes at hjælpe det pågældende barn.

Gary Direnfeld, MSW, RSW
(905) 628- 4847
[email protected]
www.yoursocialworker.com

Gary Direnfeld er socialrådgiver. Domstole i Ontario, Canada, anser ham en ekspert på børns udvikling, forældre-barn forholdet, ægteskabelig og familie terapi, forældremyndighed og samvær anbefalinger, socialt arbejde og en ekspert med det formål at give en kritik på en § 112 (socialt arbejde) rapport . Ring til ham for din næste konference, og for ekspertudtalelser om familieanliggender. Tjenester omfatter rådgivning, mægling, vurdering, vurdering kritikker og workshops
.