Fantasi og spille i den elektroniske tidsalder: En boganmeldelse

Mange af de forældre, jeg ser i min praksis klager over hvad de føler er den negative påvirkning af medier på deres børn, og de don &'; t ved, hvad de skal gøre ved det. Forældre &'; reaktioner spænder fra ekstremt begrænse eller fjerne TV og computer tid til deres børn, at kaste op deres hænder og har ingen kontrol overhovedet, men bekymre sig om, hvad der er det rigtige at gøre. Heldigvis, sangerne giver reelle oplysninger om dette og meget mere.

De gør en overbevisende sag viser, hvordan fantasi er grundlæggende for mange aspekter af kognitiv udvikling (fra at udvikle en god hukommelse til effektiv problemløsning), der er afgørende for kreativitet , samarbejde, ledelse og succes i livet. Forældre, der sætter pris på fantasi, nysgerrighed, eventyr, og kreativitet, har tendens til at få børn, der er mere fantasifulde.

Jeg kan se værdien af ​​fantasi i mit arbejde at hjælpe nødstedte børn konstant. Jeg vil opfordre dem til at bruge visdommen i deres fantasi til at løse deres egne problemer. Det gør de ved at skabe billeder i deres sind &'; s øje, der hjælper dem med at lære hvordan man kan nå et ønsket mål. Nogle gange deres billeder vise dem en ny måde at løse deres problem – andre gange de kan opfordre en indre vejledning (fx animalsk ven, guiden, eller klog person), der deler viden eller giver imaginære gaver til at hjælpe med at overvinde deres bekymringer

Singers &'; fokusere på symbolsk benægte spil som grundlag for “ arbejde &"; af spille. Play er ikke bare vigtig for dens egen skyld – for sjov – men fordi det udvikler sig, som et eksempel, vigtige sociale færdigheder i at lære at forstå sig selv og andre. Når et barn foregiver rolle en anden (f.eks baby, mor, lærer) hun lærer at forstå og styre sine følelser, og udvikle samarbejdet, fleksibilitet og empati. Børn lærer verbale og nonverbale kommunikation og følelser af tillid med deres venner. Play kan også være genoprettende at frigive stress og at arbejde med traumer og sorg

En sådan helbredelse “. Arbejde &"; af leg foregår i mit kontor hver dag. Små børn kommer ind med store problemer og gennem deres fantasifulde leg er i stand til at behandle og arbejde gennem deres bekymringer. Én vred 5-årig pige gik konsekvent til dukkehus. Uge efter uge holdt hun spiller sig selv som en 2-årig barn falde ned fra taget af huset og bryde sit ben. Hendes mor isn &'; t der for at fange hende, og hun &'; s skrækslagne indtil hjælp når hende. Over tid og gennem assisteret leg, var hun i stand til at løslade hende traumer ved at skabe et nyt scenario, hvor hjælp var der straks

Virkningen af ​​TV på børn &'; fantasi blev derefter først behandlet af statistikker. Hvor meget TV er faktisk set i hjem kan være chokerende. I 2000 var den gennemsnitlige husstand med børn havde 2,8 tv'er på 7 timer og 40 minutter om dagen. En undersøgelse 2001 fundet børn helt ned til 6 måneder ser ca. 1 times TV plus 40 minutter mere af videoer. Børn 2 til 11 år overvågede 3 timers tv om dagen, mens fattige familier set mere end 30 timer om ugen.

Som kan forventes, børn med et tv i deres værelser eller hvis hjem sete TV en masse, bruge mere tid på at se tv og mindre tid på at læse eller spille udendørs. Og tidlige studier med førskolebørn viste, at de, der overværede meget TV var mindre fantasifulde. TV kan også fremkalde langsigtede frygt i børnene. College studerende rapporteret vedvarende frygt virkninger af skræmmende TV set, når de var børn.

Med al den bekymring ser TV, er der også stor positiv potentiale. Klart TV kan være både underholdende og lærerige. Det &'; s ikke den teknologi, &'; s problemet, det &'; s den overdrevne visning og indhold, når det &'; s ikke stimulerende børn &'; fantasi og kreativitet. Når TV bruges sammen med læsning, familie diskussion, og læseplaner, der involverer kritisk tænkning, det har potentiale til at give oplysninger om mange andre aspekter af verden, at vi normalt ikke kan blive udsat for (f.eks andre kulturer, kunst, musik, natur, videnskab, medicin), samt tilbyder positive måder at løse konflikter og motivere børnene til at lære og øge faglige færdigheder. For små børn, programmer som Barney og Mr. Rogers fremmer kreativitet og fantasi. For eksempel, Barney gør det punkt at fremhæve værdien af ​​foregive spil; Mr. Rogers har en stærk fantasi.

Forældre har en stor indflydelse. Selv om de kan ikke altid styre deres barn &'; s visning (fx hos en ven &'; s hus, eller på internettet sent på aftenen), de kan tale med deres børn, og forklare, hvorfor du ser for meget eller voldelig TV er ikke godt for dem. Jeg kunne nærme de mindste børn ved at gøre det personligt for dem; spørger, hvordan de føler, når de ser skræmmende eller vred tv og hjælpe dem forbinde den idé, at se sådanne shows gør ikke &'; t gøre dem føler godt inde og så de bør undgå dem – til mere avancerede forklaringer på ældre børn

Singers &'; meget grundigt vurdere større forskning og konklusioner er chokerende magtfulde. De viser en overvægt af beviser og om igen med de samme resultater. Børn og teenagere, der ser en masse action eller voldelige tv-shows og ofte spiller voldelige video- eller computerspil er mere tilbøjelige til at vise &'; højere niveauer af aggression (herunder komme ind slagsmål og bruge våben hvis tilgængelig) og forstyrrende usamarbejdsvillige adfærd ud over familiens indflydelse. Sangerne &'; med rette konkludere, at der ikke er nogen god grund til at se voldsomme TV overhovedet.

Effekter blev set så tidligt som børnehaveklasse, sammenligner Barney til Power Rangers. Børn så Barney stille og roligt, nogle synge sammen med børn på show eller griner og smiler. Børn ser Power Rangers var mere urolig, nogle stående at efterligne slag, karate koteletter eller spark med børn på showet. Under fri leg bagefter, Barney amatørornitologer spillede fredelige building spil med blokke; Power Ranger amatørornitologer didn &'; t organisere enhver foregive leg og flere egentlige slagsmål begyndte. Børn efterligner aggressiv adfærd, de har set på tv, og mængden af ​​vold præsenteret på tv hver dag er simpelthen overvældende. Disse resultater synes at gå imod den lange afholdt tanke (Bruno Bettelheim) på den potentielle psykologiske afføringsmiddel værdi udsætte unge børn til voldelige eventyr.

Langsgående forskningsundersøgelser resultater tyder på, at aggressiv adfærd fra at se tv vold kan strække sig ind i voksenalderen. I et langtidsstudie, tunge seere af voldelige TV, især drenge, viste større sandsynlighed for alvorlige aggressionshandlinger, ægtefællebidrag misbrug eller andre kriminelle adfærd som voksne. Resultater holdt op, selv når barndom omsorgssvigt, familiens indkomst, nabolag voldelig atmosfære, og psykiatriske lidelser blev kontrolleret.

Lignende resultater blev fundet for at spille voldelige videospil, der lægger vægt destruktiv vold ved game spiller. I en undersøgelse, unge voksne, der enten spillede voldelige videospil eller observerede andre spille, havde højere puls, mere kvalme eller svimmelhed, og mere vrede tanker. I en analyse af 50 studier med 4.000 deltagere, dem, der spillede voldelige videospil var mere tilbøjelige til at udtrykke vrede tanker og aggressiv adfærd, erfaring fjendtlige overbevisninger og fysiologiske ophidselse, og var mindre villige til at opføre sig kooperativt eller at hjælpe andre.

I deres analyse af data, sangerne &'; tyder på, at der er vrede, aggressive tilbøjelige børn, der kan se voldelige tv-shows, fordi deres indhold gør dem føler “ normal &"; og synes at retfærdiggøre deres hårdtslående og kæmper med andre. Hvis dette er sandt, så foreslår jeg konsekvenserne for forældrene er, hvis de føler, at de har aggressiv tilbøjelige barn, skal de være særligt omhyggelige med, hvad de ser og spille.

subtile, men forstyrrende effekter blev set i et andet studie med teenagere, der havde en historie af udsættelse for voldelige video spil. Disse teenagere viste lavere aktivitet i deres hjerne &'; s frontallapperne, målt ved en funktionel MRI efter udsættelse for voldelige scener. Det frontale område i hjernen er generelt forbundet med impulskontrol, effektiv planlægning, og fokusere opmærksomhed. Og da vi ved, at frontallappen aktivitet er langsommere i Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), jeg spekulerer på, om vi nødt til at overveje spørgsmålet: Er videospil, der bidrager til at gøre vores børn ADHD

Selvfølgelig ikke alle? de millioner af børn, der spiller disse spil vil blive aggressive og fjendtlige. Men hvis kun en lille procentdel viser disse effekter er vi nødt til at være bekymret. Intervention gennem lektioner designet til at hjælpe børn bliver kritiske tv eller video-seere er effektive.

Positive aspekter til videospil spille ses, hvis spil er fokuseret på færdigheder som kørsel, sport og erhverve akademikere. Sangerne &'; tyder på, at spil som Myst eller nogle trolddom eller science fiction eventyr spil kan strække og fodre en &'; s fantasi liv. Sådanne intellektuelt kreative spil understrege opfindsomhed i forbindelse med afsløring flugtveje, identificere og diskriminerende venner eller fjendtlige magiske tal, og vælge passende blændværk.

Bortset fra bekymring over volden i elektroniske medier, computere har stadig advarsler. Farer omfatter muligheden for, at online-venner kan erstatte rigtige venner eller afskrække udvikle uden venner; vedholdende brug kan skabe forvirring mellem virkelighed og fantasi; og bruge på for ung en alder som til spædbørn og småbørn, selv om designet til at stimulere hjernens aktivitet, kan føre til at miste kritiske 3-dimensionelle sanseoplevelser.

Som med voldelige tv og videospil, forældre og pædagoger har et ansvar med computere til at informere deres børn om spam, risiko for chatrum, potentielle skade fra identitet forvirring, og bevidstheden om, at computer tid kan fortrænge nødvendige tid til at koncentrere sig om at perfektionere sociale færdigheder, spille fantasifulde spil, og læsning.

Singers &'; kan lide slags computer legetøj, som børn kan tage kontrol over: for eksempel, interaktiv Barney der synger noget af et dusin sange, hvis barnet presser hans tå. De foreslår mange computerspil og programmer, der giver muligheder for fantasien og konstruktiv leg (fx 5. dimension efter skole pensum, spil kommer ud af LEGO Lab), og at visse computerspil (fx marmor Madness) forbedre visualisering færdigheder. De fleste PBS eller Nickelodeon tv-shows har hjemmesider, der tilbyder spil, der udvider humor og eventyr af deres shows. Min egen erfaring med børn, der bruger Rejsen til Wild Divine, en fortryllende it-undervisning program, der bruger biofeedback til at undervise vejrtrækning og meditationsteknikker til en sundere krop og sind, har været vidunderlige

Singers &'; kulminere i at dele deres godt gennemtænkt og forsket play løsning for udsatte førskolebørn. De udviklede læring gennem leg, en “ guidede leg &"; program, ved hjælp af fantasifulde foregive spil. Typiske livssituationer bliver forvandlet til simple guidede scripts til make-tro spil gør det muligt for voksne (lærere /plejepersonale) til at undervise sådanne færdigheder som samarbejde, på skift, hjælp civilities (f.eks venligst, tak), præ-akademiske skole parathed færdigheder, og mere. Sangerne &'; rammende opmærksom på, at børn, der spiller har det sjovt, og også øge deres evne til fantasi og fantasi. Guidet spil tilføjer byggestenene for kognitive og sociale udvikling. Eksempler på spil omfatter restaurant, en historie om en fødselsdagsfest på en benægte restaurant, Spejl, om følelser og følelser, og bus til Zoo, omkring kvarterer.

Resultaterne var konsekvent. Børn, hvis forældre modtaget undervisning viste signifikant forbedring i den samlede score på skole parathed, sammenlignet med kontrolgruppen. Træning både forældre og lærere resulterede i den mest forbedring af børn &'; s. Præstation og viste mere fantasi, vedholdenhed, og samarbejde, samt højere niveauer af skolens parathed

Videoer rettet mod børn, der involverer mere direkte tale til og modellering af play adfærd for barnet seeren snarere end blot uddannelse voksne (Circle of Make-Believe) viste lignende resultater. Børn viste signifikante stigninger i spontan fantasifuldhed og i pro-sociale færdigheder, samarbejde, deling og tager sving, samt stigninger i vedholdenhed på opgaver, koncentration og skærme af positive følelser (smiler, griner, renter, ophidselse). Mange voksne fundet mindre aggressivt spil og mere konstruktive sociale interaktioner med børnene som følge af at spille disse spil

Singers &'; tilbyde flere enkle og effektive måder forældre kan øge pædagogiske anvendelse af tv og som kan tilpasses til brug af computeren:

Efter min vurdering der er flere konsekvenser af den forskning, der er beskrevet i Singers &'; bog. Jeg deler et par og invitere læserne til at overveje andre. Først må vi få denne værdifulde oplysninger i det offentlige domæne på en mere læsevenligt format. Jeg anbefaler korte artikler i nationale populære forældrerollen magasiner at sprede ordet som én idé. Tale til tv, radio og avis journalister er en anden

For det andet, imponere på forældrene hvor kritisk det er at alvorligt begrænse eller endnu bedre, fjerne voldelige tv og videospil fra deres barn &';. Liv
.

For det tredje, placere Singers &'; meget nyttigt læring gennem leg pensum i flere udsatte programmer, end de allerede har gjort i hele landet, og gøre dem tilgængelige for flere børnehaver og forældreskab grupper. Bring Singers &'; programmet (og andre af lignende værdi) til opmærksomhed af regeringens finansielle organer og i hænderne på senatorer og kongres medlemmer. Jeg tror, ​​at ikke blot udsatte familier kan drage fordel. Selv om mange middelklasse college-uddannede mødre lærer deres børn disse færdigheder naturligt i spil med deres børn, bliver mere og mere tid brugt med kærlige men uuddannede plejere, mens forældrene er på arbejde, og disse barnepiger måske ikke nærme spille i sådan en konstruktiv måde.

For det fjerde, en eller anden måde gøre det givende for videospil virksomheder til at gøre mere positive, fantasy /fantasi-gearet spil. Så mange voldelige spil er skabt, fordi de er spændende og børnene elsker at spænding. Forældre skal kræve en ændring og gøre det værd imens af spillet skabere. Måske endda organisere en landsdækkende “ ingen køber voldelige videospil dag &"; og se, hvor mange penge er tabt.

Endelig er der en tid til elektroniske medier og en tid til at lukke den ned. En tid til at få tid til at gå “ inde &"; snarere end “ udenfor &"; for information, stimulering, underholdning og viden. Jeg ofte fortælle børn, at så meget som der er på ydersiden, når de lukker deres øjne, slappe af, trække vejret langsomt og dybt, oprette forbindelse til deres “ indre computer &"; og lade deres fantasi flyve, de kan gå steder, de aldrig før forestillet

Boganmeldelse oprindeligt udgivet i:.
Tidende Imagination, Erkendelse og personlighed
, bd. 27, No. 2, pp. 197-203, 2007-2008. Baywood Publishing Co., Inc. http://www.baywood.com
.