Sjov Learning Dropper i skolen

Som lærere bliver stadig mere målrettet på performance, tendensen til “ undervisning til at teste &"; vokser. Konkret grooming børn til at bestå eksamener er resulterer i en indsnævret uddannelse og det sjove ved at lære efterforskning er i tilbagegang. Vi har brug for flere pædagogiske spil til at fremkalde interesse, nydelse og øge båndbredden i læring; trods alt, at &';. s hvad det handler om

skoledage bliver en daglig trummerum. Målene for læseplaner og ydeevne går sammen om at begrænse omfanget af vores børn &'; s læring i præference for teknikker, der fører til bedre resultater. Mens målestok for succes er alt, hvad der efterfølgende indregnes der en ulempe. Bernice McCabe, leder af det nordlige London kollegialt skole, sagde for nylig “ Lærere kæmpede for at forbedre den rigdom af deres fag og den blotte nydelse af at studere dem. Erfaringer blot forudsat kulturelle og intellektuelle forarmelse for elever &";.

Muligheden for et hav af ændring i vores uddannelsessystem er fjernt. Krav om statslige indgreb, som er både tung og ofte forbigående, vil det tage en generation af børn til at bevise eller modbevise enhver ændring i politik. I mellemtiden kan forældre og arbejdsgivere fortsætte med at se fra sidelinjen? Potentielt deres aktive deltagelse i skolegang proces kan høste udbytte i bredden af ​​læring gives til børn. Som forældre ønsker vi det bedste for vores børn, og som arbejdsgivere, vi ønsker en all round uddannelse, der gør det muligt for medarbejderne at tænke ud af boksen. Det kan kun opstå, hvis spændvidde på uddannelse er en forløber i enhver undersøgelse. Lærere, i mellemtiden er frustrerede over de begrænsninger i omfanget af pensum. Opfordrer ekspansion i deres rolle, de bifalder støtte fra større aktiv forældreinddragelse i skolegang processen.

Ironisk nok moderne undervisningsressourcer er kommet til ved hjælp af lærere, forældre og børn. Holdundervisning kan nu emuleret tilbage i hjemmet, ved hjælp af de samme faciliteter. Udviklet af pædagoger, de består af DVD &'; s, pædagogiske spil, legetøj og puslespil til at berige undervisningen. Anvendelse af disse spil i klasseværelset er ofte begrænset på grund af tidspres. Det er ideelt, hvor forældrene kan supplere processen derhjemme

Turning matematik ind i et spil; Engelsk til en quiz og videnskab i en undersøgelse i skolen og derhjemme kan være sjovt. Den interaktive involvering af forældrene kan være en støttende og yderst produktiv måde at opretholde en dynamisk visning af et barn &'; s fremskridt. Barnet ser forælderen som en proaktiv allieret snarere end et fjernt “ gør dit hjemmearbejde &"; myndighed og lærere velkommen farten.

Pres på lærere til at ramme mål at formilde den inspektoratet vil uundgåeligt fortsætte med at påvirke klasseværelset. En ændring ville involvere børn igen er marsvin i processen. Alligevel lærere er helt sikkert de bedste folk til at foreslå den ideelle tilgang. Deres dygtighed, dømmekraft og erfaring bør spille en større rolle i at berige læring rejse. Styrkelse af pensum gennem større inddragelse af pædagogiske spil hjælper forståelse, forbedrer opmærksomhed, eksperimenter og den samlede holistisk forståelse.

Barnet forbedrer deres forståelse af emnet, med støtte fra deres forældre, ved at revidere eller gennemgang aktiviteten udføres i klasseværelset i deres eget tempo, ikke fra en overfyldt klasseværelse. Forældre bliver bemyndiget til at hjælpe deres barn &'; s udvikling hjemme ved at arbejde sammen med læreren på det rigtige tidspunkt, i stedet for at vente historisk til slutningen af ​​udtrykket rapport

Denne hands-on tilgang af forældre ville fortsætte. den aktive pædagogiske obligation med deres børn plejes under vorden, og alt for ofte forladt, når de går i skole.

Alistair Owens http://www.keen2learn.co.uk
.