Terapi med børn af orkanen Katrina

Brug afslapning terapi og billedsprog

Lendell W. Braud, Ph.D., Leon H. Belcher, Ph.D., Jessica Wright, BA, San Juanita Trevino, BS, Blair Powell, MA, Verlynn E. Williams, Ed.D., og Mimi Lupin, MALSSP

I august 2005 orkanen Katrina hærgede hjem, ejendom og liv familier, der lever langs kysten i Louisiana, Mississippi og Alabama. Mange familier flyttede til Houston, Texas og børn af disse familier indtastet skole. I løbet af efteråret 2005 over 200 børn fra New Orleans deltog klasser på skolen. De fleste af disse børn kun opholdt sig 1-3 måneder, før de flyttede tilbage til Louisiana eller andre dele af USA. Mange af de børn, der forblev begyndte at fortælle os de forfærdelige begivenheder, som de havde oplevet. Den ledende forfatter udviklet en Katrina interview, der har vurderet en række stressfaktorer og traumatiske begivenheder. Spørgsmål inkluderet faktorer som at være i Superdome, Astrodome eller husly, at blive skadet på et krisecenter, at være i en kvist eller på et tag, død af et familiemedlem, tab af et kæledyr, at se døde kroppe, og andre negative begivenheder. Disse spørgsmål blev bedt om at bestemme antallet af stressende begivenheder og graden af ​​traumer opleves af hvert barn. Børnene vurderet 8 elementer på en stress lineal til at angive graden af ​​stress relateret til hvert arrangement. Børn viste, at stress omfattede flere følelser, herunder angst, sorg, og /eller vrede. Stress lineal indeholder 4 ansigter indikerer større grader af følelser /stress. Stress lineal (tillæg A) også tilladt yngre børn en måde at udtrykke sig på en enkel måde. Den spørgsmål og stress hersker tillod også barnet til at angive mængden af ​​stress, han /hun havde før Katrina, og hvor meget stress var forbundet med at flytte til en ny by, en ny skole og forlader venner og familie bortset fra stormen. Katrina Interview tjente to formål. Først interviewet tillod forfatterne til at vurdere antallet af stressfaktorer og korrelere mængden af ​​stress med angst, depression og adfærdsmæssige problemer. For det andet, interviewet begyndte en dialog med barnet om begivenheder og emner relateret til disse begivenheder. Denne dialog fortsatte i gruppediskussioner, der fulgte de afslapning sessioner.

Børn blev vurderet ved hjælp af Katrina Interview, Revideret Børn &'; s Manifest Angst Scale, Digit Span (WISC-IV), Modificeret emotionalitet Scale. En Behavioral Rating blev også givet til forældrene til de børn, der deltager afslapning sessioner. Forfatterne bemærkede tidligt i testprocessen, at børn, der forlod New Orleans før stormen havde meget mindre stress og følelsesmæssige problemer. Derfor blev evalueringen af ​​alle studerende, der anvendes i sammenhængen del af dette projekt. De børn, der havde følelsesmæssige problemer og forblev på skolen indtastet afslapning terapi. Forfatterne læse disse børn en kort bog ved navn Feeling Katrina. Dette er en bog af to psykologer (Lynette S. Causey, ph.d. og Sandra Rouce, ph.d.), designet til at hjælpe børnene til at forstå, at negative følelser kan forblive længe efter stormen havde passeret. Bogen anerkender, at det er svært at lade dine venner og din skole. Børnene i historien savne lugten af ​​gumbo, lyden af ​​jazz og andre ting, der er forbundet med deres kultur og deres nabolag. Som forfatterne læse denne historie til de børn, de fortalte os de ting, de mistede omkring New Orleans.

Børnene indgår i dette projekt varierede i alder fra 7-12 år. Alle børn var African American. Børnene havde udtrykt et oprigtigt ønske om at deltage i afslapning programmet. Flere af disse unge havde alvorlige adfærdsmæssige problemer og var glad for at vide, at en lempelse er blevet anvendt til behandling af adfærdsproblemer.

Afslapning sessioner begyndte efter jul Holiday (2005). Børnene deltog 12-15 afslapning sessioner udnytte den gamle Me New Me Program (www.oldmenewme.com). Den gamle Me New Me program er ved Mimi Lupin (MA, LPC, lssp). Dette program omfatter en progressiv afslapning bånd, en vejrtrækning tape og 11 historier. Historien bånd er guidede billedsprog ture (Beach, Star. Woods, Secret Place, Magic Mountain og andre historier) designet til at løse en bred vifte af følelsesmæssige og adfærdsmæssige problemer såsom angst, vrede, frustration, oppositionel adfærd, hyperaktivitet og impulsivitet. Positive Self-Talk udsagn er indlejret i disse historier at løse negative adfærd og øge den interne locus af kontrol. Umiddelbart efter 15 minutters afslapning eller historie tape en diskussion fulgte. Diskussionen sektion tillod barnet til at tale om hans /hendes følelser og hjælpe børnene gennemføre afslapning færdigheder i deres daglige liv. Tidligere forskning har vist, at det er vigtigt at hjælpe børn lære at bruge disse teknikker i deres liv og deres specifikke problemer. Dette hjælper generalisere de teknikker til nye indstillinger.

Over 20 års forskning med dette program har vist betydelig forbedring i koncentration evne, angst, hyperaktivitet, aggressive evne, frustration og andre adfærd. Den oprindelige population af 22 børn blev testet. Signifikante forskelle mellem angst niveauer af børn, der havde oplevet mere stressende begivenheder i forhold til dem, der oplever færre stressfaktorer. (P < 0,03). Den samlede befolkning viste en underskud i auditive hukommelse som målt ved Digit Span delprøvning (M = 8,00). Derfor terapi herunder visuelle billedsprog er nyttigt. Børn resterende på skolen blev anbragt i terapi. Disse børn gjort betydelige fremskridt på auditive hukommelse (Digit Span, s < 0,05). Signifikante fald blev fundet i angst, fysiologisk angst og bekymring /overfølsomhed (p < 0,03) samt sociale bekymringer /koncentration (p < 0,02). Yderligere forbedringer blev fundet i en reduktion af koncentrationsbesvær og tænkte uorden symptomer (p < 0,02) og depression (p < 0,03).

Parent ratings demonstrerede signifikante fald i fysisk aggression, verbal aggression, impulsivitet, og koncentrationsbesvær (p < 0,03) samt frustration og hyperaktivitet

(p < 0,02). Indlæg terapi interviews med børnene viste, at denne behandling gav dem selv magt og reducerede følelse af hjælpeløshed og håbløshed. Dette giver modstandskraft.

-------------------------------------------- ------------------------------------

Denne artikel i "The Journal of billedsprog International ",
juni 2007.
.