Hvordan at motivere eleverne i klasseværelset

En gammel ordsprog siger, “ Når eleven er klar, vil læreren vises &"; Mens at &'; s sandt, jeg tror, ​​vi kan fremskynde processen. Følgende er 12 forslag både lærere og forældre kan gennemføre for at få børnene motiverede det kommende skoleår.

1. Opret nysgerrighed
Nysgerrighed er måske den største af alle motivationsfaktorer. Her er forskellen mellem amerikanske og japanske stilarter af undervisningen: I japanske skoler, er de studerende straks introduceret til et problem eller en udfordring. De tumle med det. Nysgerrighed er naturligvis affødt. Derimod i amerikanske skoler Hovedidéen (e) er præsenteret, løsningen undervises, og derefter studerende praksis. Hvor er nysgerrigheden affødt ved hjælp af denne metode?

2. Lære de studerende at stille sig selv spørgsmål
opfordre eleverne til at stille sig selv spørgsmål. Afhøringen starter tankeprocessen. Når eleverne begynder at spørge sig selv “ Hvorfor &"; og “ Hvordan &"; spørgsmål, både årvågenhed og forøgelse interesse. Der er kun tre ting, vi er mere tilbøjelige til at svare end et spørgsmål:. Den telefon, dørklokken, og e-mail

3. Opret ønske
Studerende er konstant spørger sig selv, “ Hvad &'; s I det for mig &"; Da de &'; re tunet til denne radiostation, WII-FM, bruge lidt tid i starten til at snakke om, hvad lektionen har i det for dem, både lange og /eller kort rækkevidde. Overvej at spørge, hvorfor lektionen ville være umagen værd, hvordan de studerende kan drage fordel af det, og hvordan de kan gøre brug af det. Faktisk starte med at stille disse spørgsmål om dig selv. Stuck? Sæt det på bordet for studerende at tumle med. Du vil blive overrasket over (1), hvor ressourcestærke de vil være, og (2) hvordan det hjælper dem købe ind lektionen.

4. Struktur erfaringer til at gælde for livet uden for skolen
Teori er vigtig, men renter vil øge mere du binde det i praksis ved at vise, hvordan læring gør livet lettere og bedre. Fortælle, hvordan indholdet vil hjælpe eleverne med at træffe bedre beslutninger, løse flere problemer, kommer bedre med andre, og gøre dem mere effektive
Har en plakat og igen understrege følgende visdom:. &Ldquo; Wise folk tænke langsigtet, ikke kun for i dag &";.

5. Udvikle en følelse af personligt ansvar
Husk det grundlæggende princip om motivation: bevidst eller nonconsciously folk motivere sig selv. Hver enkelt er ansvarlig for læring, men det er læreren &'; s ansvar at skabe det bedst mulige klima, hvor at læring kan finde sted. En effektiv måde at gøre dette er at give de studerende en mulighed for i begyndelsen af ​​klassen for at angive:
- Hvilke forventninger har de Y - Hvad resultater de forventer
- hvad de er villige til at gøre for at nå dem resultater

6. Brug bekræftelse og anerkendelse
Anerkendelse /anerkendelse /validering simpelthen bekræfte. “ Jeg kan se du gjorde dit hjemmearbejde &"; fremmer refleksion og følelser af selv-kompetence. Også overveje at gentage en kommentar, du har hørt eller at nogen har fortalt dig. “ Evelyn gjort en interessant kommentar, en, der gælder for det, vi &'; ve været at udforske. Jeg tror, ​​det bærer gentage &";

Hvad der er blevet opnået ved at benytte denne simple teknik
-? Du gav anerkendelse
-. Du ikke kun tilskyndet Evelyn, men du opfordres andre til at blive mere involveret
-. Du viste, at du er åbne for feedback og studerende &'; kommentarer kan bidrage til deres egen læring.

7. Tilskynde
En af de mest effektive teknikker er at lade den studerende ved, at du tror, ​​han /hun kan udføre opgaven. En opmuntrende ord i løbet af en fiasko er mere end en hel masse ros efter en succes værd.

Understreg, at læring er en proces, og at ingen kan lære noget og være perfekt på samme tid. At gøre noget én måde og ikke være en succes er en anden ting lært; don &'; t overveje det svigt

8.. Brug samarbejde
Konkurrence forbedrer ydeevnen, ikke at lære. Ja, nogle elever vil øve i timevis ansporet af den konkurrencemæssige ånd, det være sig i musik, atletik eller scenekunst. Men disse studerende er motiveret til at konkurrere

Og konkurrence kan være sjovt i korte perioder, men konkurrerer med andre, er ødelæggende for den unge, der aldrig finder sig selv /hende selv i vinderen &'; s. Cirkel. Snarere end at konkurrere, den studerende falder ud ved at opgive

Hver gang en lærer stiller et spørgsmål i en gruppe, er studerende konkurrerer om læreren &';. Opmærksomhed, og som regel kun én elev vinder. En bedre fremgangsmåde er at etablere læring venner. Selv en meget genert elev vil dele med én anden person. Så i stedet for at stille et spørgsmål, stille spørgsmålet. Beder indebærer et korrekt svar, mens udgør invitationer tænkning. Lad eleverne diskutere svar med hinanden. Ved hjælp af denne metode, alle studerende deltager.

9. Få dig ophidset
Du shouldn af &'; t forvente, at andre blive ophidset over, hvad du underviser, hvis du ikke er begejstrede for det selv. Vis din begejstring for lektionen. Når forelæsninger, bruge bare lidt mere entusiasme end når du er i samtale, letter eller gennemgang.

10. Intensivere interpersonelle relationer
Tilslutning med dine studerende på en en-til-en basis er særdeles værdifuld, men hjælpe dem forbinde med hinanden på en en-til-en basis kan være endnu mere værdifuld. Giv eleverne en mulighed for at socialisere i korte perioder, inden læringsaktiviteter starte. Etablering relationer er ekstremt vigtigt for de unge.

11. Tilbyd valg
Uanset alder, alle kan lide at føle kontrol over en &'; s eget liv. Når vi kan træffe valg, føler vi, at vi har denne kontrol. Tilbyder et udvalg af aktiviteter, og det omfatter hjemmeopgaver. Ved at give to, tre eller endda fire aktiviteter og lade eleverne vælge blandt dem, du giver dem en mulighed for at vælge noget, der skaber motivation.

12. Brug sort
Et utal af visuelle teknikker kan anvendes, herunder diagrammer; tegnefilm; udvalgte dele af film, videokassetter, og /eller dvd'er; PowerPoint kreationer; og overhead transparenter. . Dressing den del af en karakter (lærer og /eller studerende) kvalificerer

kan bruges Et utal af audio teknikker såsom at spille musik, optagelse musik, rap, skaber vers – eller noget, der har rytme. Husk, hvordan du lærte din ABC &'; s? “ Twinkle, Twinkle Little Star &"; er melodien for “ alfabetet sangen &";.

Et utal af kinæstetiske teknikker kan anvendes. Eksempler trækker stavningen af ​​et ord i luften, stående i en lille gruppe rokkende sammen for at føle sig søsyg på båden krydser Atlanterhavet som indvandrere, og bare giver en høj fem at få opmærksomhed (to øjne på læreren, to ører lytning , en mund lukket).

Andre metoder omfatter store gruppediskussioner, case studier, og vedrørende personlige oplevelser til en lærerig kammerat om emnet.

En anden teknik er at bruge uddelingskopier for studerende til at fuldføre under præsentationen. Denne aktivitet holder dem involveret og også giver dem noget, de kan henvise til senere. Denne simple teknik giver dig også mulighed for at dække mere materiale på mindre tid.

Konklusion
Det &'; s vidunderlig oplevelse at have i vores klasseværelser ivrige, unge mennesker, som er der, fordi de ønsker at være, ikke fordi de er forpligtet til at være. Desværre er dette ikke tilfældet i mange klasseværelser dag. Men ved at fokusere på disse forslag, kan vi skabe erfaringer, der producerer bedre resultater for både elever og lærere
.