Nye Moral: Hvordan Børn Tænk Om højre og forkert

På det midterste niveau, konservativ tanke, udvikling tager en tur fra angst med selvcentreret moral til vederlag for de behov, arbejde og leve sammen. Barnet begynder at tænke i behagelige andre og gør, hvad der er samarbejdsvillig. Den stress er på at være en god dreng eller en god pige. Angst begynder at bevæge sig ud over egoisme til gavn for gruppen. Mens dette niveau af konservative moral tanke er længere end det af de fleste førskolebørn, er det højden mod hvilken de vokser.

børn i førskolealderen er up-and-coming ind i verden af ​​moralske tanker. Hvordan børn tænker over rigtigt og forkert, kan være lige så udviklingsmæssig hvordan børn tænker over bogstaver og tal. Så er det vigtigt at se på den lille barn &'; s karakteristisk udviklingsmæssige progression af moralsk tænkning for bedre at erkende, hvordan man kan knytte nye moral til udviklingsmæssigt passende praksis.

hvordan man kan hjælpe børn med at udvikle Moral tanke og handling af læreruddannelse Mumbai

1. Håndtere problemer hensigtsmæssigt på. Når vi beskæftiger os med disciplinære problemer, beslutte, om bruddet involverer et moralsk spørgsmål eller et socialt møde, og beskæftige sig med forholdene i overensstemmelse hermed. Hvis et moralsk spørgsmål angår, skal du sørge for at tale med barnet, så hun forstår årsagerne hendes handlinger var forkerte, føre barnet til at tro, at den anden person også har et synspunkt, og hjælpe barnet træffe en beslutning, hvordan man rigtigt forkert. Brug ræsonnement snarere end straf. “ I &'; er ked &"; må kun tales fra barnet &'; s hjerte, aldrig på kontrol.

2. Lad børnene at opleve moralsk uenighed. Planlæg store blokke af fri leg tid, så børn kan viden naturlige moralske konflikter og praksis udarbejder deres løsninger.

3. Diskuter moralske dilemmaer. Vælg historier involverer moralske dilemmaer og tale om synspunkter fra de forskellige karakterer. Fremhæv, at mennesker begår fejl. Vi er ikke altid godt eller altid dårligt.

4. Opfordre børn til at ændre reglerne. Når du spiller en favorit spil, overtale børnene til at ændre reglerne. Spil spillet på forskellige måder, der understreger, at hvis alle spillere har samme opfattelse, det er OK at ændre reglerne.

5. Inddrag børnene i at gøre nogle regler klasseværelset. Stress hvad der er godt for gruppen. Holdes væk fra at have børn tage en beslutning om straffe, fordi de vil sandsynligvis foretrække hårde, upraktiske straffe der ikke gør noget for at ændre adfærd.

6. Tilskynde dramatisk leg og rollespil. Theatrical leg og rollespil lade børn til at stå i en anden person &'; s sko og fremme udviklingen af ​​perspektivet-hensyntagen.

7. Ros moralsk opførsel. Gør det til et punkt at nævne den nyttige karakter af en handling, der tilskynder eller bistår andre personer i gruppen. Beundrer børn for at sætte behovene i gruppen foran deres egne behov. Identificer børn for at være venlig, fair, og hjælpsomme.

8. Brug virkelige dilemmaer. Brug virkelige dilemmaer og håndgribelige klasseværelset situationer for at diskutere moralske spørgsmål. Unddrage brugen af ​​fabler og leveregler, som de er for teoretisk for små børn at forstå fuldt ud.

Konklusion
Fordi små børn dukker moralske tænkere begrænset af deres kognitive egenskaber, den tidlige barndom pensum bør give muligheder for børn at håndtere moralske spørgsmål og tænke rigtigt og forkert i udviklingsmæssigt passende måder.
.