Lærere Sustain Sund Classroom Management

Et godt klasseværelse miljø skabes ved at etablere og vedligeholde positive holdninger i eleverne i retning af deres arbejde. Et klasseværelse, hvor ethvert barn lytter til læreren uden at stille spørgsmålstegn noget eller hvor studerende hæve deres hænder før besvare spørgsmål, gør ikke &'; t betyde, at klassen er godt reguleret. Det er en pligt for skolens ledelse og lærerne til at skabe et miljø for de studerende, hvor de også kan få en platform til at diskutere deres synspunkter og udtalelser.

Et klasseværelse miljø, hvor lærere og elever nyde processen med uddannelse siges at være en ideel klasseværelse miljø. Oprettelse af en sund klasse værelse kultur er det ultimative mål for klasseværelset management system. Håndtering studerende og i klasseværelset miljø er færdigheder, som lærere udvikler sig over tid. For at fastholde et sundt miljø under forelæsningerne, og efter at også lærerne nødt til at forstå de studerende og deres likings eller ikke at bryde først.

For at være sikker på, effektiv undervisning kræver stor dygtighed i forvaltningen utal af opgaver og situationer der opstår i klasseværelset hver dag. Lærerne har brug for at udvikle en følelse af konsistens, retfærdighed, sund fornuft, og mod til at håndtere de uønskede situationer i klassen. Lærere først nødt til at være rollemodeller for disciplin, medfølelse og oprigtighed til deres studerende først. Ved at skildre en sådan karakter, før de studerende, kan lærerne nemt få dem til at forstå forskellen mellem rigtigt og forkert, godt og ondt. Der er nogle midler, at lærerne kan følge for opretholdelsen et sundt miljø i klasseværelset. Disse er som følger:

1. Først lærerne har brug for at lave en plan for, hvordan til at håndtere de studerende. Dette kan gøres i begyndelsen af ​​det akademiske år. Når en lærer ignorerer de små fejl gentagne af børnene hver dag, er læreren dybest set bane vejen for et groft liv af børnene.

2. En lærer skal være fair og lige over for alle elever i klassen. Børn har en særskilt funktion i at forstå, hvad der er rigtigt og hvad der ikke er. Så enhver biasness fra siden af ​​læreren kan vise eleverne ikke at respektere læreren.

3. Når du har klasseværelset forstyrrelser, er det bydende nødvendigt, at du behandler dem straks og med så lille afbrydelse af din klasse momentum som muligt.

4. Det er en sandhed, at ikke alle studerende er lig med at forstå de emner klasseværelset. Man kan fange foredraget leveret meget hurtigt hvor som den anden kan tage lidt tid at få fat i det. Det påhviler læreren at hjælpe de studerende i de vanskelige områder af undersøgelsen.

5. Positiv opmuntring fungerer som en booster for de studerende. Det hjælper meget i at tilskynde børn til at opretholde et sundt klasselokale.

Selvom det endelige ansvar ligger til lærerne kun at konvertere de fire vægge i et kraftcenter af viden, forældre og skolens ledelse kan også videresender deres hænder i at gøre det. Når børn udvikler en følelse af respekt for skolen og lærerne, starter de automatisk følge reglerne
.