Self Esteem, samfundstjeneste og empowerment - Del 2 af 2

I del 1 i denne artikel, jeg præsenterede rationale og nøgler til succes at skabe en skole samfundstjeneste program. Som nævnt, organisering samfundstjeneste projekter giver eleverne mulighed for at deltage i gruppens proces med cooperative learning, konfliktløsning, kritisk tænkning og problemløsning. Studerende forbedre selvværd gennem erfaring. Derfor bliver selvværd fortjent agtelse. Del 2 er en beskrivelse af de to komponenter i en vellykket samfundstjeneste program

To komponenter i en vellykket samfundstjeneste program

• En komponent i programmet kunne integreres i skoledagen. Eksempler på vellykkede samfundstjeneste projekter integreret i skoledagen er ture til en suppe køkken, der arbejder med et kindertime program for førskolebørn og samlinger for trængende årsager. Disse kunne planlægges månedligt af teams eller grupper af klasseværelser

• Der kunne også være en efter-skole del af programmet, der ville indebære en ugentlig tilsagn fra studerende til et bestemt antal måneder.

Medlemmer, der tiltræder efter-skole-program vil opdele i flere grupper. De enkelte grupper ville have brainstorming om samfundstjeneste projekt markeringer, som ville tillade studerende at praktisere interpersonelle færdigheder og opbygge relationer.

1. Tjenesten projektideer er ubegrænsede og afhænger af kreativitet og interesser grupper.
2. Hver gruppe designer sin egen årelang program, og organisationen erfaring giver en læring, der involverer beslutningstagning færdigheder, kommunikationsevner og processen med at arbejde inden for et system.
3. Hver gruppe skaber sit eget navn og vælger fire til seks samfundstjeneste projekter, der skal afsluttet i løbet af skoleåret efter
4 skole.. Valgte gruppenavne ville afspejle samfundstjeneste opgave for de enkelte grupper, og kunne være et akronym. Følgende er eksempler på faktiske navne brugt af mellemledere skoleelever: Restaurant • P.R.O. (Folk nå ud)
• S.U.N.S.H.I.N.E. (Studerende Unite Nationer)
• CARS (Caring og respektfuld Studerende)
• S.M.I.L.E. (Studerende Gør Enkeltpersoner Laugh Everyday)
• H.O.P.S.C.O.T.C.H. (Hjælpe andre mennesker blot Årsag Vores Touch Can Heal)

Udvikle partnerskaber med samfundet. I mit personlige situation, udviklede vi en igangværende samarbejde med et plejehjem, et center for psykisk-udfordret voksne, en daginstitution, en pre-school-program, et samfund pædiatri sundhedscenter og en suppe køkken.

Den lektie af ansvarlig aktivt medborgerskab er hensigten med alle samfundstjeneste projekterfaringer og ideer skaber forandring bliver princippet om aktivt medborgerskab. Lad dine elever være dine helte. Din unge studerende aktivister kan gøre en forskel i vores verden. Jeg deler dette som en stolt lærer, der har observeret dedikerede unge, der bemærkelsesværdigt som rollemodeller for deres jævnaldrende, deres lærere, deres familier og deres samfund
.