Hindringer for læring

evnen til at lære er en den største gave nogen kunne have. Denne evne er et grundlag for at opnå succes i livet og til at vokse i vores erhvervede pulje af viden i de kommende år. Men et lille barn, der går i skole for første gang, er det både en spændende endnu ængstelige proces. Hvordan barnet til sidst opfatter læring afhænger af hans /hendes omgivelser og vigtigst, om han /hun har en indlæringsvanskeligheder.

Børn med indlæringsvanskeligheder har ofte problemer med at læse og forstå, hvad der kræves af dem. Som et resultat, de gør dårligt i klassen og er ofte mærket af deres lærere, forældre og kammerater som værende "dovne" og "dum". Det er alt for let at kritisere, at holdent lægge byrden på barnet som om de har bevidst, selv med vilje, gjorde en bevidst beslutning om at opføre sig på denne måde, når sandheden er, at de ikke har et valg i sagen.

Når folk talte om indlæringsvanskeligheder, har de tendens til at skære alle de forskellige typer af indlæringsvanskeligheder sammen. Denne artikel undersøger nogle af de mere almindelige indlæringsvanskeligheder og vanskeligheder. De er ordblindhed, dyskalkuli, dysgraphia, samt auditive forarbejdning og visuelle perceptuelle lidelser. Også værd at nævne er en comorbid tilstand kaldet ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Hvis du har ADHD, er der en meget god chance for, at indlæringsvanskeligheder er til stede som godt.

Ordblindhed er den mest udbredte form for indlæringsvanskeligheder, der påvirker evnen til at tilegne sig færdigheder i relation til læsning, skrivning, og stavning, selvom intelligens er normalt. Børn med ordblindhed se på en side af ord og se dem som forvrængede former og bevægelige objekter. For eksempel, når Jimmy forsøger at læse ordene vil ikke stå stille på siden. De synes at danse rundt og synes bagud. Der er forvirring med bogstaverne p-og BS og numre såsom 6 og 9. Ordblindhed synes at være forankret i den manglende evne til at oversætte breve til lyde, en alvorlig vanskelighed i særlige fonemer, de mindste lyde, der udgør talen. Det engelske sprog indeholder i alt fyrre-fire sådanne lyde. Ordet "kat", for eksempel, består af tre fonemer eller lyde: kuh, aah, og tuh. De fleste mennesker forstår, og det bliver en ubevidst del eller læsning. Men til en ordblind person, det er en anden historie.

Vanskeligheder med at gøre simple matematik også kendt som dyskalkuli, er en anden almindelig indlæringsvanskeligheder. Det indebærer problemer med simpel optælling, anerkendelse af aritmetiske symboler, tilpasse numre under tilføjelse, multiplikation, og kompetence i addition, subtraktion, multiplikation og division. De kan også have problemer med at fortælle dage i ugen og måneder af året, samt problemer med at fortælle tid.

Når et barn har en karakteristisk dårlig håndskrift og konsekvent problem med stavning, er det kendt dysgraphia. Mens disse børn måske kunne læse godt, de har specifikke stavning problem. Ofte er der ikke for at lære den slags ord-specifikke regler, der regulerer produktionen af ​​skriftlige repræsentation udtalt (nævnt i fjerde afsnit ovenfor). Således ord kan udtales, men er ikke stavet korrekt.

Auditiv behandling uorden forstyrrer en persons evne til at give mening og forstå oplysninger, der modtages via ørerne. Det påvirker direkte tale og sprog, samt alle områder af læring, især læsning og stavning. Fordi undervisning i skolen er hovedsageligt afhængig talte sprog, kan barnet med denne vanskelighed har alvorlige problem at forstå de erfaringer eller instruktioner. Han /hun kan ikke høre de små forskelle mellem lyde i ord. Eksempel; "Fortæl mig, hvordan en stol og en sofa er ens" kan lyde som "Fortæl mig, hvordan en ko og et hår er ens." Forestil dig den forvirring barnet støder, især i en situation, hvor de er mange mennesker taler eller når miljøet er støjende. De vil have svært ved at skelne de forskellige lyde.

En visuel perceptuelle lidelse påvirker, hvordan oplysningerne er taget i gennem øjnene, og fortolkes og behandles af hjernen. Visuel skelnen er evnen til at differentiere objekter baseret på deres særpræg. Det er afgørende i at diskriminere genstande og symboler. Attributter, at børn bruger til at identificere forskellige objekter kan nævnes: farve, formular, form mønster, størrelse og placering. Barnet vil støde problem at få oplysninger fra diagrammer, billeder, grafer, kort og så videre; fylde formularer og finde oplysninger om en trykt side; huske retninger til et sted; forske og få oplysninger fra andre steder og kombinere det til ét dokument.

Endelig, selv om ADHD er ikke en indlæringsvanskeligheder det sker normalt sammen. ADHD-ramte er konstant at blive et sidespor hele tiden, aldrig at kunne afslutte opgaver, glide ud på en anden aktivitet, helt glemme, hvad de oprindeligt var begyndt at gøre. De er konsekvent inkonsekvent. Det er virkelig en medicinsk tilstand, der påvirker evnen til at fokusere, være opmærksom og følg vejledningen. Børn med denne betingelse i skolen vil være en håndfuld. Barnet med ADHD er altid rastløs, kan ikke sidde stille, og muligvis irriterer sine klassekammerater og lærer med sine konstante afbrydelser. Organisatoriske færdigheder påvirkes også forårsager problemer med lektier og skoleprojekter.

I betragtning af, at der er så mange ting, der påvirker et barns evne til at lære, er det vigtigt at have en klar forståelse af, hvad der er hans /hendes centrale problemer er, og finde hjælp til dit barn. Det er godt at få en vurdering fra en professionel til at bestemme, hvad og hvor specifikke problemer i læringsprocessen eksisterer. På denne måde vil det være lettere at formulere en plan for bistand til barnet. Systematiske test omfatter test af udviklingsmæssige-mentale processer, præstation færdigheder, miljøkrav og adfærdsmæssige og følelsesmæssige problemer.

I søge støtte til et barn, kan forældrene henvende sig til specialundervisning lærere, kliniske, udviklingsmæssige og uddannelsesmæssige psykologer, talepædagog og ergoterapeut. Disse gruppe af mennesker kan tilbyde rådgivning om, hvor og hvad de skal gøre næste. Kan også søges oplysninger og ressourcer gennem din egen forskning ved at læse op på emnet og dele med andre forældre i samme situation. Det er gennem bevidsthed og viden om deres tilstand, der bringer os tættere på en holdbar løsning. Selvom processen kan være udfordrende og forbruge nogle beløb tid, kan fordelene være vidtrækkende
.