Hvorfor Forståelsen på Super Fast Speed ​​er udfordrende og hvordan man kan overvinde det

Du vil lære at fremskynde læse og du laver en søgning på nettet om emnet. Medmindre dette er den første ting du har læst, har du sikkert stødt på megen negativ snak om muligheden for nogensinde virkelig at læse super hurtig og opnå en god forståelse med hastighed. (Normalt der kommer fra folk, der har enten ikke er involveret i den rigtige form for uddannelse, eller ikke træne på den rigtige måde, men det er ikke pointen her.) Mange har prøvet og undlod at mestre forståelse på super hurtige hastigheder. Her er grunden til det sker, og hvad du kan gøre for at overvinde det.

Effektiv læseforståelse betyder dit sind har evnen til at fortolke og reagere på de visuelle stimuli i udskriften. Det betyder ikke, vocalizing højt, eller sige til dig selv de ord, som de er skrevet. Det kan være, hvordan du er blevet trænet i fortiden, og hvordan du læser nu, men det er ikke effektiv læsning og har fartgrænser på ca. 500-600 ord i minuttet.

Det betyder, at vi er skabninger af vane. At beherske forståelsen ved høje hastigheder betyder, at vi skal bygge nye effektive vaner i vores sind reaktion at udskrive. Alle hastighed læsning programmer vil lære dig at flytte dine øjne effektivt, men meget få lære dig hvordan du mentalt behandle det, du ser på disse forhøjede satser

Problemet med forståelse ved høje hastigheder er begrænset af disse vaner:.

1. Din egen hjerne Speed ​​Comfort Zone - Din hjerne er vant til at arbejde på bestemte hastigheder. Mere end sandsynligt, du opererer på en brøkdel af sin kapacitet. Næsten alt kan læres på 2-10 gange hurtigere ved blot at tænke på din hjerne som en mental muskel. Jo mere du træner det, jo mere det vokser og udfører. Ved at "lege med" (eksperiment, have det sjovt, etc.), hvad du ønsker at fremskynde i dobbelt, tredobbelt, firedobbelt hastighed, vil din hjerne strække sin komfort zone til nyere niveauer.

2. Gamle Programmerede forventninger. Forventer at "læse" og forstå kun kommer fra at se indgangen (ord) i grammatiske rækkefølge. Dette er en vane dannet for længe siden. Brug hastighed læsning lingo udtrykket er sub-vokalisering. Effektiv læsning ikke "taler i vores hoved" forfatterens ord i den rækkefølge skrevet. Hjernen kan forstå betyder uden grammatiske orden. Faktisk sjældent tror du i grammatiske strukturer. Mig forstår du? Hvordan er det for et eksempel! Først sætningen kastede dig ud på grund af den grammatiske sekvens. Men efter en kort overvejelse, du forstod betydningen af ​​sætningen. Husk, da læsning tænker (reagerer at udskrive på en meningsfuld måde) vi tænker på ideer, koncepter, følelser og billeder, ikke grammatiske strukturer.

3. Læsning Passivt, ikke aktivt. De fleste mennesker tænker på at læse som en passiv aktivitet. Observation fra lande uden for læseren, ser det ud meget stille. Mange mennesker bruger læsning at falde i søvn. Men effektiv læseforståelse kræver vores sind til at være aktivt at tænke på print, spørgsmålstegn forfatteren, der vedrører tidligere viden osv Effektive læsere faktisk vise masser af hjerne bølge aktivitet i mange områder af hjernen. Ved ikke at sætte spørgsmålstegn ved, sammenligne, knytte, følelse, at se osv din læsning er passiv, uanset om du læser hurtigt eller ej. Ineffektive læsere viser langt mindre aktivitet i hele hjernen. Vågn op dit sind svar på print!

4. For vane at læse ord versus læsning for mening - du forventer, at det kun efter at have læst hvert ord i en sætning eller afsnit, så forfatterens mening kommer til din forståelse. Opbygning ord efter ord til at konstruere de ideer og koncepter er, hvordan du nu bygge din forståelse. Denne vane er et resultat fra de to tidligere nævnt. På den anden side har hjernevidenskaben vist, at hjernen gør forbindelser i ikke-lineære veje. Du er faktisk læse og forstå i en langt mindre effektiv måde, når din forståelse kommer fra lineær grammatisk forventning.

Dette punkt på ord versus hele betydninger kan påvises ved at se på en stol. Når du "se" stolen, behøver du ikke først se et ben, så en anden ben, derefter en anden, så sædet, så rygstøtten. Du kan se hele stolen. Uden denne "hele", hjernen kæmper for at give mening. Dette er sandt for læsning. Lær at se "helheder."

Det kræver en perceptuel skift om, hvordan man forstå. Dette skift i forståelsen behov klar retning, praksis og gentagelse for at omskole dig selv til at forstå bedre ved høje hastigheder.

Min erfaring undervise disse færdigheder har afsløret to forskellige udfordringer, når det kommer til elever.

1. Hvis en elev er meget godt med forståelse, når du starter programmet, har de tendens til at holde sig tilbage på hastighed, fordi de modstå ændring i, hvordan at forstå. Hvis du allerede forstår godt, ved, at der er en anden mere effektiv tilgang. Lad dig gå, når praktiserende ved høje hastigheder og lære forskellen i forståelsen.

2. Hvis den lærende er svag eller blot tilfredsstillende med forståelse, de har tendens til at modstå læsning i første omgang, og ofte vil ikke gøre den nødvendige færdighed bygningen. Faktisk er en af ​​de bedste måder at forbedre læsefærdigheder er at læse mere i en bredere vifte af fag end du normalt vælger. Dette giver hjernen flere veje til at gøre foreninger nævnt tidligere.

Du kan overvinde de ovennævnte udfordringer derefter, ved at få ordentlig effektiv uddannelse, ordentlig praksis, og en vilje til at sidde gennem nogle ubehag, mens du perceptuelt overgangen dine evner og opbygge en bedre tilgang til forståelse, så du kan læse rigtig hurtigt!

Hvis du virkelig ønsker at overvinde dine ineffektive læsevaner og ønsker at opnå succees i disse færdigheder, så gå til:
http://www.productivelearn.com/Eshop4-1/10Expand.asp? Varenummer = PLO-101s
.