Monografi - et gennembrud i Reading

Monografi - et gennembrud i Reading - 1960
Evelyn Wood, Dynamics Reading Institute

For at ødelægge den vestlige tradition for selvstændig tænkning, er det ikke nødvendigt at brænde bøgerne. Alt, hvad vi skal gøre, er at lade dem ulæste for en generation eller to. Robert M. Hutchins

Hvis du kunne læse en bog af gennemsnitlig størrelse i en time eller mindre ville du læse flere bøger?

Svar, fra en ønsketænkning suk til vrede vrede, er fremkaldt af dette spørgsmål. Hvorfor kan du ikke læse en bog i denne tid? Hvorfor skal folk nøjes med at læse på den gamle hest og buggy på 200 til 400 ord i minuttet?

Kun få vigtige ting har modstået fremskridt tyvende århundrede. Industrien har pakket en tidligere måneds produktion i en enkelt dag. Høj hastighed køretøjer har forårsaget tid til at skrumpe længde-wise, indtil en tidligere tremåneders ocean tur bliver en daglig rundtur rutine.

uanede fremskridt er blevet gjort i lyd og visuel kommunikation, tilføjer højde og perspektiv til vores social og kulturel forhånd. Alligevel uddannelse og tænkte kommunikation forbliver lænket til den udskrevne side. Og den tragiske faktum er, at vi stadig tage så lang tid at læse disse sider som vores bedsteforældre gjorde.

professionel, pædagog, specialisten lanceres ind i området for tjeneste ved en faglig, en bachelor-, en master eller doktorgrad. Jo mere uddannelse han modtager jo mere han bliver afhængig af bøger. Efter at han modtager sin sidste diplom må han fortsætte med at læse, eller selve redskaber i hans profession obsolesce, der forårsager den relative effektivitet af hans tjenester at falde.

En nådesløs strøm af bøger, magasiner og aviser strømmer frem, kun skal placeres i sirlige stakke af hans skrivebord. I stedet for at åbne nye horisonter på sit felt og bringe nye ideer, skal disse forvist til hans da-I-get-the-tid at læse hylde til at samle støv.

To hundrede til fire hundrede ord en minut har været accepteret læsehastighed i årtier. En læsning specialist kan udtænke måder at gøre øjnene bevæge sig over ordene på hurtigere hastigheder. Dedikerede studerende kan fordoble deres hastighed på forholdsvis enkel materiale, men stadig læsning flaskehals forbliver meget reel Salg

Tusindvis af nationen &'; s. Dygtigste studerende vælger mindre givende ferier i stedet for at lide de trættende barrierer skabt af nødvendig læsning. Viden er kun bøger væk. En gennembrud i læsning kunne ændre løbet af mange liv. Et sådant gennembrud er opnået. En ny form for forskning er nødvendig for at gøre det muligt.

Hurtig læsning er ikke uhørt. Historie optegnelser interessante brudstykker om berømte mennesker, der var i stand til at læse på et usædvanligt hurtige satser.

Måske er den bedst kendte var Theodore Roosevelt. Udover sine tidskrævende forpligtelser som præsident for De forenede Stater, var han i stand til at læse tre bøger om dagen. Boswell refererer til Samuel Johnsons hurtig læsning. John Stuart Mill begræd, at det tog ham længere tid at vende siderne, end at læse dem. Balzac, Jonathan Swift, og Cæsar henviste også til af historikere som meget hurtige læsere. Jeg var 50 til 100 År for sent at spørge selv den sidste, hvordan han gjorde det.

Jeg så Dr. C. Lowell Lees, leder af Tale afdeling på University of Utah, læse en maskinskrevet sigt papir så hurtigt, som han kunne vende siderne. Han kunne fortælle, hvad der var i det, og hvad var ikke. Han besvarede spørgsmål til indholdet, da de blev besvaret på papiret.

Han var en af ​​de informerede og bedste læste professorer jeg mødte i college. Hans klasser er en inspiration for alle, der hører ham. Han var den første bevis for mig, at mennesker, der læser meget, meget hurtigt også kan have god forståelse og fastholdelse. Jeg begyndte at spekulere på, om der var andre i live i dag, der kunne læses som han gjorde. Mine elever og jeg begyndte forskning for disse mennesker.

I Salt Lake City fandt jeg andre hurtige læsere. Den ene var en dreng, der var et får Herder om sommeren. Den ene var en læge, der var i stand til at læse hans opgaver under hans medicinske undersøgelse 1.800 til 2.500 ord i minuttet. Denne mand var også godt informeret om hvert emne, der kom op til diskussion.

I løbet af to år har jeg personligt timet og kontrolleret hastighed og forståelse af over halvtreds mennesker, der kunne læse fra 1.500 til 6.000 ord i minuttet. Jeg så hver enkelt læse, skrevet ned karakteristika hans læsning, hans hurtighed og min vurdering af hans forståelse på et kort fil.

Af betydning for mig var variationen i besættelsen samt intellektuel opnåelsen af ​​disse hurtige læsere. Ingen af ​​dem havde fået en særlig uddannelse i læsning. Alle af dem nød at læse og havde læst i udstrakt grad. Ingen af ​​dem var særlige produkter af en hvilken som helst skole. Alle af dem læste hurtigt fra ungdommen. Alle af dem læste vanskelige materialer ved høje hastigheder, og alle af dem var ivrige læsere.

Ingen af ​​dem var klar over deres hastighed, og ingen af ​​dem havde teknikker til at tilbyde. Den mest almindelige udsagn var "Jeg var bare kede ved langsom læsning og der var så meget at læse, at jeg besluttede at læse hurtigt."

Selvfølgelig er en af ​​mine største ønsker var at være i stand til at lære, hvordan at gøre dette selv. Jeg begyndte at sammenligne de metoder de hurtige læsere og de langsomme dem. Jeg havde over 600 lignende kort taget på langsomme læsere. Efter en grundig analyse, fandt jeg de hurtige læsere havde ni point til fælles. De langsomme læsere viste ikke nogen af ​​disse ni punkter.

Så begyndte en periode på fem års hårdt arbejde. På det tidspunkt var jeg underviste i en high school. Den Superintendent, Reed H. Beckstead, gav mig ubegrænset support, renter og udstyr og mest af alt, opmuntring. Skoleledere OD Bakarad og Ralph Keeper støttes og motiverede de tidlige indsats. De superintendents også gjort tilgængelige prøvning af skoledistriktet psykolog til at teste hvert skridt på vejen.

Senere, i tre år, University of Utah leverede endeløse bunker af studerende, der stod i linjer i mange timer til tilmelde sig kurset.

I Washington, DC, i løbet af det sidste år, med bistand og hjælp fra nogle af de fineste pædagoger i samfund i denne nærhed, har vi forsøgt at smitte af nogle af de uslebne hjørner og forfine og perfekt de pædagogiske metoder, så mange flere unge og voksne kan læse den dyrebare oplysninger i store bøger.

Grupper af ledere som præsident for et stort firma og hans bestyrelse, grupper af udvalgte kemikere, fysikere, salgschefer og deres hustruer fra en anden stor virksomhed, og udvalgte klasser af gymnasieelever har registreret i klasserne.

Summer sessioner er blevet fyldt i Washington med unge mennesker, der er ivrige efter at læse; mange studerende læser fra 30 til 100 bøger efter eget valg i løbet af 12-ugers kursus.

Og hvad med de resultater, som vist på de standardiserede tests?
Meget høj, så høj, at mere hensigtsmæssige former for test skal gives. Ellers vil for mange studerende, som kan og vil læse meget hurtigt og præcist skubbe mod lofterne for disse tests
.