Udvikling af sprog Udvikling af Ungdommelig Kids

Hvordan Kids Lær sprog?
Der er mange teoretiske tilgange til at forklare, hvordan børn lærer at tale og forstå sproget. Det er mest sandsynligt, at ingen teori kan afklare hele sprog vækstproces. Dog kan betydelige indsigter opnås ved at undersøge flere store faglige tilgange.
Læreruddannelse
læreruddannelse institut hævder, at børn har en naturlig lyst til at få mening ud af verden. Med deres naturlige drev til at deltage til det talte ord og sortere betydninger, kan børnene bruge verbal kommunikation som en måde at skabe mening i deres verden.
Læreruddannelse forklarer, at visse former for adfærd læres let eller kanaliseret af medlemmer af en art. Disse kanaliseret adfærd er arvelige; medlemmerne af en art er parat til at lære dem med lille indsats. Hos mennesker, indeholder en kanaliseret adfærd lære at bruge værktøjer og sprog.
Ifølge førskoleundervisning der er en naturlig sprogtilegnelse enhed et sted i hjernen, der letter sproget opnåelse. Fordi unge børn lærer sprog så glat, men mangler den mentale evne til at analysere de regler og struktur sproget rationelt, foreslog han, at der skal være en mekanisme, der tillader børn at erhverve strukturen af ​​sproget naturligt. Enhver, der har studeret et andet sprog forstår kompleksiteten i at mestre kompleksiteten i grammatik, brug, betydninger, og ordstilling, der indgår i alle sprog system. Når børnene bliver født, de har evnen til at skelne nogen lyd i ethvert sprog-system
Social læringsteori
Social læringsteori explicates at børnene kopiere ord og sproglige mønstre de hører ved at se og lytte til modeller, pårørende, og familiemedlemmer i deres liv. Nogle børn kopierer tyske ord, andre kopierer japanske ord, og endnu andre kopierer engelske ord. De gentager de lyde, der bliver belønnet med smil og beundrer dada og mama og dropper ud de lyde, der ikke belønnes
måder at tilskynde Sprog Udvikling ved præ primære læreruddannelse kursus.
I de fleste kulturer voksne og endnu ældre børn har tendens til at bruge en bestemt stil af tale, når interrelating med spædbørn. Denne stil af tale kaldes parentese, og det giver en galge for indlæring af sproget. Parentese er ikke barn snak. I stedet parentese minde dig om den måde, nogle voksne tale til kæledyr og indebærer anvendelse af lidt højere end normal tonehøjde, overvurderet vokallyde, korte og enkle sætninger, gentagelser, overdrevet stress, og pauser mellem sætninger. Mens vi taler om igangværende begivenheder, højttaleren forenkler talen.
Men kommunikation er ikke altid påbegyndt af voksne. Børn kan starte social kommunikation. Voksne kan derefter tage deres stikord fra barnets indsats ved på skift vocalizing, smilende, og kurrende samtidig opretholde øjenkontakt.
Et barns miljø er den farligste del til sproglige udvikling. Omgivelser fri for misbrug og overbelastning stress frigør hjernen til at generere de nødvendige sproglige forbindelser. I en sådan atmosfære, har brug for voksne til at give et sprog-rige, fremme verden, hvor nyttige pårørende fremme et spædbarn sproglige indsats, men forhistorisk.
Betydningen af ​​Play
fremgår det, at visse typer spil er hovedsageligt nyttigt for at fremme sprog. Nursery læreruddannelse i Mumbai observerede forældre leger med deres børn med en bred vifte af legetøj-form sorteringsanlæg, legetøj biler og dukker. Hverken drenge eller piger talte meget, når man spiller med legetøjet køretøjer. Den mest sprog kommunikation og eksponering opstod som børn legede med dukker. Det giver mening ... dukker invitere snak. Så du marionetter blokerer folk, og puffy dyr.
Men den bedste måde at gøre let sprog udvikling kræver ingen rekvisitter eller luksuriøse udstyr. Sprog kan fremmes ved blot at tale med børn. Få på børnenes fysiske niveau, gøre øjenkontakt, giver fulde opmærksomhed, og få en snak. Fordi børn har brug for at snakke og blive talt til, er vi nødt til at inddrage dem i samtale. Folk, der studerer arten af ​​voksen /barn kommunikation fortæller os, at voksne har en tendens til at tale på børn, ikke med dem.
Pårørende kan opmuntre sproglige udvikling ved at stille legetøj, der tilskynder snak. Prøv at placere telefoner i flere forskellige centre. Føj små mennesker til legetøjsbil samling. Placer flotte marionetter i et renset TV kabinet. Giv dukker bade i vandet tabellen. Lav stick dukker, taske dukker og sok marionetter. Skift teatralske legepladsen regelmæssigt og hjælpe børn lære at bruge den særlige og tekniske ordforråd af en sko butik, tankstation, campingplads, oppustede dyr klinik, pizzeria, eller træne gym.
Alt for ofte tidlige barndom sundhedspersonale har travlt med hvad der skal gøres, travlt med de vitale ting i livet. Når børnene forsøger at forbinde os i samtale, vi kan være overbevist om at lytte med et halvt øre, giver en fjollet svar, og komme videre med det vigtigste arbejde. I virkeligheden, når forskerne studeret kommunikation fædre og børn, opdagede de, at fædre talte med deres børn for kun få minutter om dagen. Er det nogen overraskelse, at førskolebørn ofte haste og slip i deres forsøg på at sige det hele hurtigt, før den voksne holder op med at være opmærksom? Selvtillid er bygget, når vi giver et barn vores fulde opmærksomhed
.