Indgyde tillid til vores børn

Når min søn Wes var i første klasse, hans klasse sat på en cowboy-show, hvor klassen firkantede dansede og sang flere sange. Den store præstation for forældrene var fredag ​​aften, og desværre måtte vi være ude af byen, efterlader direkte efter skole. For at kunne se forestillingen, blev vi inviteret til generalprøven. Det var en fortryllende show, som kun et show kan være, når der udføres af kerub, seks årige.

Efter forestillingen, den første klasse lærere henvendte sig til os for at fortælle os, hvor meget de ville savne Wes for fredag ​​aften ydeevne. Min mand og jeg troede lærerne var at være høflig og takkede dem for deres venlige ord, da de sagde, “ Nej, virkelig. Wes er den eneste, du kan høre synge. Er en af ​​jer en performer? Har du arbejde på det derhjemme &";?

Bill og jeg blev overrasket. Vi stammede og rystede vores hoveder. Endelig jeg trak mine skuldre og svarede, “ Vi synger virkelig højt med radioen &";.

Uden at vide det, havde vi indpodet i Wes tillid til hans sang evne. Han har måske ikke haft den bedste stemme, men vi didn &'; t vide, fordi heller ikke vi. Vi har aldrig kritiseret Wes, kun opmuntrede ham.

Jeg ønsker denne historie havde en pæn afslutning … Wes nu optræder jævnligt soloer med sin skole kor, men sandheden er, at han isn &'; t selv i kor længere. At &'; s ting med børn, og med livet, du aldrig vide, hvilke ændringer lå forude.

Historien har dog et punkt. Wes havde tillid og dermed klaret sig godt. Hvis vi indgyde tillid til vores børn og studerende, kan vi hjælpe dem, også, at klare sig godt.

Skift

Når vi står over for forandringer, som mennesker vi uundgåeligt forestille sig, hvad ændringen vil ligner. Uanset om det er en overgang til en ny skole, en ny klasse, eller et nyt emne studeres, hvad der ligger forude begynder med det, vi forestiller det at være.

Det er naturligt for børn at tale med betroede voksne om, hvordan de forestiller sig overgangen til forekomme. Dette er vores mulighed for at indgyde tillid ved at vejlede deres fantasi mod fremtidig succes.

Når jeg underviser en poesi lektion, jeg er altid konfronteret med studerende, der hævder ganske boisterously, at de hader poesi. Jeg anerkender deres følelser og prøve at forestille sig, hvorfor de måske ikke kan lide emnet. Normalt studerende, der føler de ikke kan få succes med et emne, hader dette emne.

“ Har du lytter til radioen &"; Jeg spørger

“. Selvfølgelig &"; De svarer, sikker jeg forsøger at skifte emne, således at distrahere dem fra, hvor meget de hader poesi

“. Har du nogensinde synge sammen med teksterne &";?

“ . Ja &";

“ Kan du synge mig nogle sangtekster nu &";?

De fleste teenagere er ivrige efter at dele med mig nogle af deres favorit sangtekster, som jeg svarer, at disse tekster er . poesi

Pludselig den studerende ser fremtiden som noget andet end det, han eller hun har forestillet sig, og derfor kunne udfaldet være anderledes; de kan være en succes på bestræbelse.

Omdefinering ændringen hjælper børn omdefinere forestillet resultat.

omdefineret forestillet resultat giver mulighed for succes.

Muligheden for succes fører til tillid.

Oplevet Manglende

Nogle gange barnet har en tro på, at der vil være et negativt resultat, som er baseret på tidligere erfaringer.
Ezeriah gjorde noget arbejde i min klasse for de første otte uger af klasse. Ingen. Endelig en dag, mens klassen gik på biblioteket, var jeg i stand til at tale med ham om situationen

“. I &'; m forfærdelig på engelsk &";

“ Eze, du kender min klasse er et sikkert sted at begå fejl. Bare slå noget i og lad mig beslutte, om du &'; re frygtelig &";.

Ezeriah nu passerer min klasse. Han har nogle stave- og læsning udfordringer, men han er i stand til meget mere, end han gav sig selv æren for

Jeg didn &';. T fortælle Eze han var forkert. Gør der ville have været afskedige sin virkelighedsopfattelse, hvilket gør ham dårligt på en ting mere. I stedet jeg erkendte hans tro og tilladt for en ny fremtid.

Som voksne kan vi hjælpe børnene ser sig selv som værende i stand på trods af fortiden, ved at forestille for dem og med dem en ny resultat. Stille spørgsmål som:

* hvad &'; s anderledes ved denne situation

* hvordan er du anderledes denne gang

* hvad der kunne ske for at gøre det en god situation? ?

og andre lignende spørgsmål vil hjælpe børnene til at føle tillid til deres evne til at klare situationer, som kan have været vanskeligt i fortiden.

Tillid
Maria Shriver var på Oprah et stykke tid siden og jeg husker hende taler om, hvordan, da hun var barn, hendes far fik hende til at føle så speciel, fordi hver gang hun trådte et værelse, hvor han var, han var altid så glad for at se hende.

Jeg har forsøgt at gøre det med Wes. For nylig tog jeg ham op fra skole tidligt og ventede på kontoret for ham som studerende TA hentet ham fra klassen. Da han endelig kom rundt om hjørnet, havde han den attitude af en mellemskole dreng: hunched skuldre, nedslagne øjne, mistænksom holdning. Så kiggede han op på mig

“. Der &';. Er min favorit dreng &";

Wes straks rettede og lyste. Hans tillid til sig selv var fysisk restaureret af min tro på ham. Jeg var vidne til overgangen i ham

Som forældre og lærere, kan vi gøre dette for alle børn i vores liv
. &Nbsp.;