Hvad skal unge piger brug for?

Introduktion

Hvad gør det så svært at forstå unge?

Unge har deres eget sprog, og det &'; s ikke altid hørbar.

Hun &'; s så stille, at jeg næsten ikke kan høre hende, når hun taler, hvilket ikke ofte. Hun ser på mig med doe-lignende øjne, hjælpeløse og forlorn. Jeg spekulerer på, hvad hun ser.

Jeg ser en attraktiv 15-årig, * sidder i hjørnet af lænestolen overfor mig. Hun ser ned på sine sko, forbi mit hoved, hvor som helst, men på mine øjne. Jeg er tålmodig med hende. Jeg don &'; t ønsker dette doe at løbe væk

Nogle gange unge taler i kode

Hun * satte sig op lige og høj, på kanten af ​​sædet... Hun forlangte at høre, hvad jeg havde at sige og klart ønskede sessionen til at ende så hurtigt som muligt. Hun svarede på alle spørgsmål med en retort: ​​“ Du fortæller mig; &"; “ I don &'; t ved, du vælger; &"; “ Jeg kan &'; t tænke på et eksempel, du giver mig et &";.

Hendes aggressivitet var klart en forsvar. Hun havde ikke tillid til voksne, især nogen, som hendes skole anmodet om, at hun ser til terapi. Hun ønskede ikke nogen til at komme for tæt.

Andre gange deres handlinger dementere deres ord.

Hun * syntes at følge reglerne skole, men, så snart læreren gik væk, hun passerede noter og signalerede til sine veninder, hvor at mødes i frikvartererne. De ville have nogle forbudte sjov.

Hver af disse piger har vendt væk fra mainstream. De forveksler os. Vi forsøger alle mulige strategier til at nå dem, og vi beder:

Hvad er årsagen til et barn med sådanne potentiale til at investere så meget energi i at skade sig selv? Hvorfor hun skubber os væk, når vi forsøger at hjælpe?

anstødsstenen

Jeg har to rhododendron buske i min forhave. Jeg så bælg sidste år, men de didn &'; t give nogen blomster. Bælg opstod i år så godt, og jeg spekulerer på, om de vil blomstre.

unge piger ligner disse blomstrende buske. Vi plante frøene, når de er unge og tage sig af dem i årevis. Som preadolescents, de synes godt på vej til at blive i stand til voksne. Nogle gange, men dette potentiale ikke realiseres. Noget stopper dem undervejs

Som Dr. Mary Pipher påpeger i sin bog, Genoplivelse Ophelia
, 1 “. For meget vrede, som for meget overholdelse, stopper vækst (s. 139) &"; Når en pige fornemmer, at hendes verden er ikke længere sikker, forudsigelig en af ​​sin barndom, kan hun handle ud eller trække. Hun kan afprøve grænserne for hendes familie &'; s acceptabel adfærd, eller hendes overholdelse kan blive ekstreme og restriktive. Uanset hvad, hun gør ondt selv.

Hvad er årsagen til denne ændring i et barn &'; s verden? Der er mange muligheder:

• Forældrene har ægteskabelige problemer, der forårsager spændinger derhjemme
• En eller flere søskende har spørgsmål, der trækker forældrene &'; opmærksomhed og energi
• Pigen bærer alt for meget ansvar derhjemme
• Avancement til gymnasiet fører til nye sociale pres
• Formindsket selvværd resultater fra kropslige forandringer
• Personlighed faktorer, såsom perfektionisme eller impulsivitet, øge sårbarheden
• En nær ven slutter sig en anden gruppe, og hun føler sig ensom
&bull afvist, og; Pigen udsat for misbrug, enten fysiske, følelsesmæssige eller seksuelle

Når et problem ikke behandles, eller den er kombineret med en anden stressor, bliver resultatet overbelastning. For eksempel kan en 12-årig udvikle skoliose og nødt til at bære et organ tandbøjle til skole. Hun føler selvbevidst og ubehageligt. Så en af ​​hendes yngre søskende begynder at opføre sig forkert, og hendes forældre bliver anspændt og optaget. De er ude af stand til at støtte hende, mens hun går gennem en vanskelig justering. Denne pige bliver i risiko for psykiske problemer. Hvilken form for hjælp har hun brug for?

Forsknings

Nylige undersøgelser giver os fingerpeg om, hvad piger har brug for en sund udvikling.

< u> Tidende Adolescent Health
beskriver en undersøgelse, der undersøgte sammenhænge mellem familie måltid mønstre (frekvens, prioritet, atmosfære og struktur familiens måltider) og uordnede spise (usund vægt kontrol adfærd, overspisning og kronisk slankekure) hos unge piger og drenge.

Generelt unge, der rapporterer hyppigere familiens måltider, høj prioritet til familiens måltider, en positiv stemning på familiens måltider, og en mere struktureret familie måltid miljø er mindre tilbøjelige til at engagere sig i uorganiseret spise. Gør familiens måltider en prioritet, på trods af planlægning vanskeligheder, fremstår som den mest konsekvente beskyttende faktor for uorganiseret spise
.2

Disse resultater tyder på, at gode familieforhold, som det fremgår under måltid gange, er en buffer til psykiske problemer.

I en anden undersøgelse, forskere ved University of Texas i Austin fandt, at piger er mere påvirket af deres venner, end drenge i at vælge, om at tage regnekurser eller ej. For at citere:

Mere end drenge, piger ser til deres nære venner, når de træffe vigtige beslutninger, såsom hvorvidt at tage matematik og hvad matematik klasser til at tage, hvilket bekræfter, hvor vigtigt jævnaldrende er under adolescence.3

Piger har brug for tætte relationer med jævnaldrende for at validere deres følelser
. Deres venner hjælper dem beslutte ikke kun, hvad kurser at tage i skole, men også bekræfte, hvordan de mener om sig selv, deres udseende og deres tøj. Når disse relationer er truet – enten ved en ændring i skole, bevægeligheden på gruppedynamik, eller forældreorlov misbilligelse – Resultatet kan påvirke en teenagepige &'; s skrøbelige ligevægt.

The Answer

Vores døtre er som buske, som vi &'; ve plantet; de har brug for de rette betingelser for blomstre. Frem for alt kræver de rige, sunde relationer
at opretholde deres vækst. Så, hvis der sker noget uforudset, vil piger har modstandskraft og ressourcerne til at støtte dem.

* Alle detaljer er fiktive og ikke på nogen måde beskrive enhver én person. Selv om denne artikel fokuserer på piger, konklusionen gælder drenge såvel
.

1Pipher, Mary. Genoplivelse Ophelia: Lagring af de Selves af unge piger
. NY: Ballantine Books, 1994.

2 Neumark-Sztainer, Dianne, et.al. Er familie måltid mønstre forbundet med uorganiseret spise funktionsmåder blandt unge?
Tidende Adolescent Health, bind. 35, Issue 5
, november 2004 Sider 350-359.

3 Crosnoe, R. et al. Peer Group sammenhænge pigers og drenges faglige erfaringer
. Child Development, Vol. .. 79, Issue 1
, http://www.medicalnewstoday.com/articles/96726.php