10-års regel at blive en ekspert

Mindst to kreativitet teoretikere (Csikszentmahalyi & Piirto) hævder, at kreativitet (med et stort “ C &";) er afhængig af en vis grad af beherskelse over et domæne, for en skaber at være vellykket. Beherskelse er også behov for, de hævder, for kreative produkter, der skal bredt accepteret og anerkendt af andre, især kritikere. Med andre ord, en ting, der kan definere folk med et konstant højt niveau af kreativ præstation er graden af ​​ekspertise i et bestemt domæne eller disciplin, der har fundet sted over tid, samt praksis og erfaringer. Piirto kalder dette for “. 10 år reglen &"; “ Enhver person, &"; Hun hævder, “ skal har arbejdet i et domæne i mindst 10 år for at opnå international anerkendelse &"; (15).

I dette essay, vil den 10-års reglen indføres ved hjælp af argumenter af Jane Piirto og Mihaly Csikszentmahalyi. En af de primære kritik af den 10-årige rolle - nemlig spontane karakter af kreativitet – vil også blive behandlet. Endelig vil to personlige eksempler anvendes til at støtte den 10-årsreglen

Vi &';. Ve alle hørt performancekunstnere sige, hvor meget de studerede musik og praktiseres med et instrument som guitaren før de var i stand til at spille mere avancerede klassiske stykker og udvikle deres egen unikke stil. “ Hvordan du kommer til Carnegie Hall &"; ordsprog går. “! Praksis, praksis, praksis &";

Støtte til 10-års reglen kan findes i den ekspertise (eller eminence) hypotese præsenteret af Piirto at ldquo &; alle områder og domæne af viden, hvor der kan påvises kreativiteten har nybegyndere niveauer, lærlingeuddannelse niveauer, ekspert niveauer, og særlige jargons &"; (15). Ikke desto mindre, udforskning af indholdet af kreativitet (dvs. novice, lærlingeuddannelse, ekspert) har stort set unddragne teoretikere. Morever er lidt blevet skrevet om forholdet mellem ekspert med hans eller hendes herre lærer langs kontinuum af kreativitet niveauer. Kort sagt, hvilken rolle gør en mester lærer spiller i at producere kreative geni og forløber fra novice til ekspert? Hvad er det der giver mulighed for beherskelse kan finde sted? En forklaring, siger Piirto, er, at ldquo &; master-coaches og lærere har kodificeret den viden er nødvendig for at mestre det domæne &"; (15). I det væsentlige, de er de centrale indehavere til den hemmelige kode

Bekræftelse for 10-års reglen forekommer også i arbejdet i Csikszentmihalyi, specielt med hensyn til &';. Inkubation &'; fase af kreativitet. Han hævder, at det er umuligt “ for en person, som ikke har mestret et domæne eller været involveret i et felt &"; (102) til at drage fuld fordel af inkubation fase. Han antyder, at en vis mængde af mønstre, viden og regler af et felt som fysik skal være &'; internaliseret &'; før dybere inkubation kan opstå eller kreative, være videnskabelige gennembrud foretaget. Med andre ord skal en opdageren være bekendt med en disciplin for dybere kreative løsninger for at dukke

Kritik kan komme fra folk, der siger, at alle er kreative (med en lille “ C &";); Desværre, det er uden for rammerne af dette essay. Kritik kan også komme fra dem, der forbinder kreativitet med spontane, fritflydende improvisationer. Der er få regler for kreativitet, hævder de. Dette er faktisk et gyldigt argument. Men selv med improvisatorisk geni, en vis grad af ekspertise og regel-følgende kræves som et fundament ud over “ praksis, praksis, praksis &";

Kunstner der er afhængige af en stor mængde af tilsyneladende spontanitet (dvs. talere og komikere, for eksempel) faktisk følger reglerne for upåklagelig timing og anvendelse ekspertise i stemmen graduering og forsætlige pauser, blandt andre personlige færdigheder mange, der er ikke klart for den uerfarne (jeg ville sige her, jeg &'; m ved &'; lærling &'; niveau). For eksempel er en af ​​de største offentlige talere, som jeg &'; nogensinde har hørt, er Dr. Jean Houston. Hun beskæftiger en stor del af spontanitet og humor sammen med vildt stemningsfulde og energigivende leksikon (dvs. universel selv, core aflytning, bestøvning, social artisteri, passion for det mulige, lokke af at blive) lanceret med sådanne delikatesse og upåklagelig timing. Hun er afhængig af sin omfattende ekspertise i hypnose, teater, gruppedynamik, og komedie (hendes far var en komedie forfatter til Bob Hope og skaberen af ​​den berømte “ Hvem &';? S On First &"; skit). Hun er også en af ​​de mest udbredte læste mennesker, jeg kender. En af grundlaget for hendes tale er en scripted tekst, der repræsenterer utallige timer af forskning og analyse (også hendes geni) af en bred vifte af emner, fra den nye inden for social kunstfærdighed at spiral dynamik til gamle mysterium skole praksis. Hun fortalte mig engang, at hun i 20 år udarbejdet over 200 upublicerede 400 sider manuskripter på hylderne, at hun har brugt som scripts til hendes præsentationer. Disse kan ikke være indlysende på overfladen til en nybegynder, men de repræsenterer mange årtiers praksis og erfaringer.

Personligt er der to eksempler på den 10-årige regel om, at jeg kan finde anvendelse på mit liv personligt og professionelt. Den første skete i gymnasiet. Jeg har modtaget en stor offentlig anerkendelse efter tjente jeg præstationer beherskelse i sporten fodbold. Jeg modtog mange anerkendelser (dvs. alle-state kører tilbage, skole og stat (Michigan) optegnelser-setter, og Hall of Fame atlet) som et resultat af min præstation i løbet af min senior (12) år. Selvom jeg havde været at spille organiseret fodbold i kun fem år, havde jeg set en masse fodbold på tv tidligere. Jeg deltog også i pick-up spil og organiseret sportsgrene som baseball og basketball med naboer i mere end fem år. Min erfaring og praksis i fodbold udgjorde mere end 10 år.

For at støtte den rolle, master-lærere præsenteret tidligere, vil jeg gerne sætte pris på min high school football coach, Fred Pessell, for at anfægte mig i midten skole til at være en bedre kører tilbage end Ralph Ryan, en klassekammerat. Denne udfordring antændt en konkurrencedygtig drev for mig at komme videre. Jeg blev involveret i skolen-støttede fodbold på det tidspunkt (8. klasse). To år senere, Coach Pessell ophøjet mig til varsity holdet som sophomore at udfordre mig endnu mere og bringe mine spæde færdigheder til et højere niveau. Endelig var det Coach Pessell &'; s tilpasning af Ohio State Buckeye &'; s power-jeg lovovertrædelse, der skabte en struktur, hvorigennem mit talent blomstrede og skinnede.

Endelig det andet eksempel på den 10-års-reglen sket for mig professionelt. Begyndende i 1988, skrev jeg (og forvaltning) 48 ud af 52 udvalgte forslag om tilskud (92 +% succesrate). At bidrage til feltet og udfordre mig selv, jeg oprettet en 10-kredit kollegium tilskud skriftligt certificering program. Jeg dybest set dokumenteret “ hvad der virker &"; i tilskud skriftligt og begyndte at undervise andre, hvad jeg vidste. Jeg skrev en speciale på “ Metafysik af Vellykket Grant Skrivning &"; som jeg forvandlet til en undervisnings- /læring bog om tilskud skriftligt. Mine elever har siden gået på at generere mere end $ 1200000000 i finansiering i 2,5 år. Nu er jeg udforske “ bedste praksis &"; i fundraising og begavelse kampagner som en del af min ph.d. Dette område er let for mig, I &'; m selvsikker tale og skrive, og mine bidrag næsten umiddelbart godt modtaget hovedsagelig fordi jeg nyder tilskud skrive /ledelse og undervisning erfaring på mere end 12 år

Tilladelse

Du får tilladelse til at bruge denne artikel i din blog, ezine eller nyhedsbrev i sin helhed (herunder referencer og bio)

Referencer

Csikszentmihalyi, M. (1996). Kreativitet: flow og psykologi opdagelse og opfindelse. New York, NY:. HarperCollins

Piirto, J. (2004). Forståelse kreativitet. Scottsdale, AZ:. Stort potentiale Press, Inc.