Fordele og ulemper ved Assessment Test

Tests har været en standard måde at måle en studerende &'; s viden, evner og færdigheder i et givet emne. Der er mange klassifikationer og parametre ved at måle viden. Det er blevet forstået i lang tid, at prøver og eksamener er tid bevist parametre for at vurdere, om en elev har den nødvendige grad af viden. Afhængigt af emnet lærerne stadig brug tal og scorer til at kvantificere graden af ​​færdighed eller viden opnået. Denne afhængighed er forståeligt i det omfang, det ellers ville være svært at vurdere, om læring har fundet sted. Men denne afhængighed er i sig selv en begrænsning i det omfang, en tidsbundne test i mange tilfælde ikke måler viden præcist. Under alle omstændigheder er der grunde til, at tal og scoringer er blevet påberåbt.

Tal er opfattes som klare snit og som mennesker har påberåbt efterfølgende resultater selv for komplicerede sager, scoringer og kvaliteter er stadig på mode i akademikere. Dom har været svært at gøre i traditionen fra uddannelse rent baseret på dialog med de studerende. Bortset fra dokumentation pædagoger har svært ved at gå rent kvalitativ evaluering. Forsøget er at gøre systemet så forudsigeligt som muligt for at undgå vage udsagn om formålet. Kvantitative data har sine begrænsninger i, at det kræver mange komplekse prøver og i forbindelse med at lære det forenkler en studerende &'; s potentiale. Med andre ord kan bagatellisere indsats og originalitet ved vejning dem i form af standard mønstre.

Hvis en elev kommer til en eksaminator med et projekt, der afspejler en høj grad af originalitet som i sige kemi så der kan ignoreres på bekostning af en undersøgelse, hvor den studerende måske ikke har opnået høje karakterer. Så der skal være anerkendelse af selvstændigt projekt af der er behov for den studerende og kvalitative tilgang til at bedømme originale arbejde snarere end kvantitative test, der har deres begrænsninger. Kvantitative test er stive og som følge af deres manglende fleksibilitet, de er modtagelige for statistiske fejl.

Kreative elever har en tendens til at gøre det bedre i kvalitative vurderinger og ikke alle af dem vise den samme facilitet med eksamener og kvantitative vurderinger. Principperne for online tutoring har været baseret på studerendes analyse, som afslører de forskellige styrker, at eleverne har tendens til at have. Derfor er din online-vejleder kan hjælpe dig balance kreativitet og systematisk undersøgelse ved at kombinere det bedste fra begge dine verdener
.