Mentorskab som en investering Betale Udbytte

Som en professor, det er givende, når en tidligere elev søger mit råd, længe efter at de har uddannet. Ægte respekt indtjenes, ikke krævet. Ledere, der er afhængige af de formelle autoritative strukturer for overholdelse ikke forbinde med hjerter deres underordnede. De kan midlertidigt have den enkeltes indsendelse at udføre de opgaver ved hånden, men den respekt, der kommer fra villige samarbejde mangler.

"Du kan lave flere venner i to måneder ved at blive interesseret i andre mennesker, end du kan i to år ved at forsøge at få andre mennesker interesseret i dig, "er, hvordan Van Crouch beskriver en mentorordning forhold, der sigter mod at røre folks følelser. Når en studerende fornemmer, at en professor bekymrer sig om dem personligt, er de mere tilbøjelige til at tage kritik, som det er hensigten, nemlig at hjælpe den person bedre.

Begge parter gavn i sådan en mentorordning forhold. Professoren får den tilfredsstillelse at vide, at den tidligere elev opsøgte hans råd, fordi respekt er optjent. Ekspertise og interpersonelle færdigheder er stiltiende anerkendt. Den ene bliver vejledt fordele ved rådgivningen. Der er ingen grund til at gøre ens egne fejl, når man kan lære af de fejl af en person, der allerede har været i området én er på vej ind.

Jeg har diskuteret dette mentorordninger forhold fra perspektivet af professor /elev, men princippet gælder for enhver sammenhæng. En vejleder, der viser oprigtig interesse i livet for dem i sit arbejde enhed optjener respekt, der ikke kan kræves formelt. Da disse medarbejdere modnes og fremskridt i deres karriere, kan tidligere vejledere fungere som mentorer år senere. Det er en givende måde at få kvalitativ dybde til ens karriere, der ikke kan måles
.