Accept af Forkert Råd

“ At acceptere gode råd er, men at øge én &'; s egen evne, &"; Johann Wolfgang von Goethe, tysk dramatiker, digter og romanforfatter. Rådgivning er overalt. Fra politiske kloge hoveder til rådgivning kolonner til sociale netværkssider, rådgivning er let tilgængelig og gratis for at træffe. Med sådan et valg, at vide, hvem til at tage råd fra er kritisk. Voksne ved, at ordene fra nogle mennesker bare skal indstilles ud; de ved, at nogle mennesker kan lide at snakke og har ingen reel viden om et emne. De har udviklet at dygtighed ved trial and error, også kendt som erfaring. Hvad kan forældre og lærere gøre for at hjælpe børnene i deres varetægt lære, at samme lektie, måske uden for mange skærpende og forfærdelig læring erfaringer?
Paolo Tiberi har en interessant ressource til rådighed. I sin bog Chronicles of Kong Argoz, prins Ultan og Prinsesse Maya, fortællingen om Kongen og Thief fremhæver fejl at acceptere dårlig rådgivning i en let at forstå format til børn. Nær slutningen af ​​denne historie, kong Argoz indså, at hans rådgivere havde været at holde sandheden fra ham. Han indså, at han havde brug for at træffe beslutninger baseret på sande beviser, han havde samlet sig. Han didn &'; t indse fejlen deres råd indtil år efter at han først begyndte at følge den. Fattigdomsgrænsen i hans rige var på et historisk lavpunkt, og folk sultede og syge uden håb i horisonten. The King &'; s rådgivere havde ikke korrekt afsløret betingelserne i land til kongen, så noget de forslag var det rigtige råd. Rådet forudsat floskler og roser til en konge, der burde have været advaret og bønfaldt om nødvendigt
“. Hans rådgivere beroliget ham med de ord, han ønskede at høre. De talte om, hvor stor han var, og lade ham vide, at hans love var fair og helt sikkert berettiget … Hans rådgivere fortsatte med at være kujoner og ikke sige sandheden &";.
Stedet for at skabe børn, der lytter til alle, bør børn opmuntres til at være kræsne om, hvem de har tillid nok til at give dem råd. Dette gør ikke &'; t nødt til at være en lang eller trukket ud lektion; små børn vil ikke forstå noget ud over det grundlæggende. Prøv at give dem masser af muligheder for at afgøre, hvem der skal blive bedt for visse typer af rådgivning. For eksempel præsentere hele klassen med scenarier og derefter spørger dem, hvad de mener, de &'; d gøre. Hvis din cykel brød, hvem ville du bede om at ordne det, bageren eller reparatør? Hvis du havde brug for hjælp til din matematik lektier, hvem ville du spørger, din lillebror eller din lærer? Hvis du ønsker at vide, hvordan man kan få venner ville du bede en bølle eller nogen populær? Hvis du ønskede ideer til, hvordan du holder dit værelse rent ville du bede din bror, hvis værelse ligner en gris stalden eller dit søster, hvis værelse er pletfri? Ideer og samtale startere er ubegrænsede. På dette niveau, kan børn begynder at forstå, at det &';. Vigtigt, hvem vi lytter til
mennesker modtog indhentet og uopfordret rådgivning hele dagen lang det forekommer. Kræsne sandheden i midt i al den støj, kan virke som en skræmmende opgave, men det gør ikke &'; t nødt til at være. Belønningen for flittigt at søge efter og acceptere gode råd er en større chance for succes
.