Betydningen af ​​tidlig erfaring læring

Jeg har arbejdet med en gruppe af tidlige år fagfolk i min rolle som barn og Pædagogisk Psykolog, de er en kampagne gruppe, der arbejder sammen om at øge bevidstheden om god tidlige år praksis. I løbet af de sidste par måneder har vi drøftet og forske bedste praksis i vuggestuer og børnehaver rundt om i verden.

Her i England er vi så ivrige efter at få børn i skole på 4 år. De fleste af de udviklede nationer se betydningen af ​​før-skole, som normalt fortsætter, indtil 6 eller 7 år. Vi vil gerne se den britiske komme på linje med andre første verden nationer.

De færdigheder et barn har brug for at udvikle sig i deres første seks til syv år er ikke dem, der vedrører en formel pensum. Det presserende fokus for barnet &'; s tidlige år er at opdage og udvikle arbejdsforholdene mekanismer deres egen krop og hjerne. De tidlige år er en vigtig etape i et barn &'; s liv og barnet &'; s udvikling kan ikke forhastet. Barnet oplever verden frisk og for første gang, og med det en opvågnen til mulighederne for, hvad de kan blive. “ Hvem er jeg &"; går forud “ Hvad skal jeg blive undervist &"; Salg

Dette personlig og praktisk erfaring i barnets &'; s tidlige år danner grundlaget for barnet at blive en kompetent og selvstændig person. Tidlig erfaring er afgørende, ikke kun for barnet at lære om verden, men også for at lære om sig selv. Barnet skal have et niveau af selverkendelse og selvbevidsthed samt beton, praktiske færdigheder

For at blive en selvmotiverende og ivrig lærende barnet har brug for at være i stand til at:.
&Bull ; Kast dig ud i tætte, sikre relationer
• Selv at regulere deres stemninger og følelser
• Administrer distraktioner og fokusere opmærksomheden
• Udnyt deres nysgerrighed og lyst til at udforske, så at planlægge, organisere og opnå et tilfredsstillende resultat
• Udvikle en rigdom af sprog for at give meningsfuld kommunikation til at søge og dele viden effektivt

Jeg var interesseret i denne uge for at læse om skoler, der var næring denne spontane og barn drevet kærlighed til læring gennem deres Innovation Days. I hver skole blev en primær og en sekundær eleverne fik en hel dag til at styre og lede deres egen læring og derefter dele det, de havde opnået med hinanden. Det var en kæmpe succes, ikke kun den entusiasme og energi, opretholdes i hele dagen, men også de resultater, som var nyskabende og
spændende.

Det sætte mig til at tænke. Hvis det lykkes i at sikre vores tidlige år &'; s uddannelse opmuntrer børn til at være motiveret, nysgerrige og stand elever så hvordan kan vi sikre, at dette ikke er tabt, når børnene kommer i skole. Her er 5 forslag til at opfordre børn til at fortsætte med at være ivrige efter at lære.

1. Opfordre børn og familier til at opdage og bygge deres barn &'; s stærke sider, så hvert barn har oplevelsen af ​​at vælge og følge en interesse, helst på daglig basis.

2. Sørg børn har tid hver dag for at spille frit og kreativt, så de oplever at planlægge, organisere og fastholde deres opmærksomhed på noget, der begejstrer og interesserer dem.

3. Gøre projekt tid eller innovation dage en fast af udtrykket i skolen, så børnene har mulighed for at styre deres egen læring på en regelmæssig basis og få spændende resultater.

4. Del og optage processen for at hjælpe børn se, hvad lære at lære færdigheder, de bruger. Skriftlige optegnelser, billeder, fotografier, lydoptagelser og video tilbyder en rig menu til at holde og nyde barnets &'; s. Resultater

5. Overveje at anvende denne nyskabelse tilgang til fællesskabet bygning i skole eller frivilligt og velgørende projekter. Denne måde børn lærer i en følelsesmæssigt rig og medfølende miljø om at give til andre og ikke kun om innovation, der fører til personlig præstation.

Her er links til skolens blogs:
Wilmslow Gymnasium http: //wasibettertodaythanyesterday.wordpress.com/2012/04/09/innovation -...

Jess Strang skrive om hendes seneste studerende placering i Cleethorpes http:. //wasibettertodaythanyesterday.wordpress.com/2012/06/18/a-primary-s ...