Deling af dine historier

Har du nogensinde lagt mærke til, når du underviser, at det øjeblik du begynder at dele en personlig historie med dine elever, at de øjeblikkeligt snap til opmærksomhed? Du forstår værdien af ​​historier. Men nogle lærere ikke indsætte mange historier i deres undervisning, fordi de er bange for, at de ikke har gribende historier at fortælle, eller at de ikke er gode fortællere. Så måske er det værd at identificere hvilke typer af historier er effektive i at gøre ideer stick. Svaret er dette:. Stort set alle slags

Historierne behøver ikke at være dramatisk, behøver de ikke at være fængende, og de behøver ikke at være meget underholdende. Historien form, selv gør det meste af tunge løft - selv en kedelig historie vil være trægt end et sæt af fakta. Flere gange i bogen, har vi set kraften i en historie for at holde elever - husk "Sikker Night Out" iværksætter historie, bruges til at undervise regnskab (pp 107 – 109.)? Det var så effektiv, at det gjorde de studerende mere sandsynligt, at større i regnskab. Eller huske Cialdini historie af løbet for at løse mysteriet om Saturns ringe (pp 80 –. 82). Bare et par sider tilbage, diskuterede vi historien om petting-zoo mad tyv. Ingen af ​​disse historier var Oscar-materiale, men de var uimodståelig for de studerende. Salg

Historier kan være nyttige for disciplin samt akademikere. Greg Kim, en niende-klasse engelsk lærer på Eagle Rock High School, brugte en historie at nå frem til en uregerlig studerende, som vi vil kalde John. John var en velmenende studerende, der bare ikke kunne synes at stoppe socialt samvær eller Hesteglæde rundt i klassen. Kim talte med ham flere gange og forsøgte at forklare, at hans opførsel var forstyrre klassen og fare hans lønklasse. Ofte ville John tage disse taler til hjerte og ændre sin opførsel - for et par dage. Making tingene værre, på de sjældne dage, han opfører sig godt, John ville sige, "Er du ikke stolt af mig? Jeg var god i dag."

Kim sagde: "Jeg forsøgte at tale med ham om konsistens, og hvordan han havde brug for at være fokuseret hver dag. Men Johannes så på mig, forvirret.... I hans sind, være god til tider var ved at blive godt altid. " Kim kæmpede med problemet med, hvordan man får John til at forstå behovet for konsekvent adfærd. Han prøvede analogier som "et skridt frem to skridt tilbage." Men alt, hvad han fik fra John var et tomt udseende.

Senere blev Kim drøfte situationen med en anden lærer, som havde undervist John i engelsk klasse det foregående år. Læreren havde lignende problemer med John og faktisk den eneste gang, Johannes havde skinnet var, da han skrev en personlig fortælling om, hvordan han havde mistet tredive pounds. Pludselig, Kim indset, hvad han skulle gøre:

"Den næste dag jeg talte med Johannes om hans adfærdsmæssige inkonsekvens og sammenlignet det med en af ​​mine venner, der havde kæmpet med vægttab Vennen havde besluttet at gå på en. kost og motion regime til at tabe sig. Den første dag, han var god. Han spiste rigtigt og udnyttes, men den anden dag han brød sin kost og ikke udøve. Den næste dag, han var god, men de følgende to dage var han dårligt igen. Og så gik det, om og om. Jeg fortalte John, at min ven ville tigge om min godkendelse ved at lade mig vide, at han var godt på de dage, han var, men uger senere han en eller anden måde havde taget på i vægt. Jeg fortalte Johannes denne historien og spurgte, om han vidste, hvad problemet var. Han lo og sagde svaret var indlysende. Med et stort smil, John sagde, "Han gjorde ikke holde sig til sin kost hver dag." Jeg stirrede på ham og så realiseringen opsluge ham, og hans smil blev tankevækkende.

Denne samtale blev omkring tre uger siden, og mens John er ikke perfekt hver dag, at forholdet har vendt, og han er konsekvent fokuseret mest hver dag. "

John kunne ikke "se" hans opførsel, kunne ikke forstå, hvorfor det var nødvendigt at ændre, indtil han blev konfronteret med en historie, der gjorde ham til at se tingene på en anden måde. Løbende nagende ikke ændre ham - en historie gjorde. Historier har en unik magt til at engagere og inspirere. Hvordan kan du udnytte denne magt til at gøre din undervisning stick

Ovenstående er et uddrag fra bogen Lavet til Stick:? Hvorfor nogle ideer overlever m.fl. Die af Chip Heath & Dan Heath. Ovenstående uddrag er et digitalt scannet gengivelse af tekst fra print. Selv om dette uddrag er blevet korrekturlæst, kan lejlighedsvis fejl vises på grund af scanningen. . Der henvises til den færdige bog til nøjagtighed

Uddrag fra Made til Stick af Chip Heath & Dan Heath Ophavsret © 2007 af Chip Heath & Dan Heath. Uddrag med tilladelse fra Random House, en division af Random House, Inc. Alle rettigheder forbeholdt. Ingen del af dette uddrag må gengives eller genoptrykt uden skriftlig tilladelse fra udgiveren
.