Et trick for at hjælpe børn udvikler selvdisciplin

Vi har frihed til at vælge, hvordan vi handler, hvad vi siger, hvordan vi reagerer på situationer, hvordan vi behandler andre mennesker, og hvordan vi håndterer en impuls. Vi vælger også vores selv-snak.

Hvert valg, uanset hvor lille, er altid ledsaget af en omkostning, en konsekvens, eller et resultat. Økonomer refererer til “. Offeromkostninger &"; Hvis du for eksempel, se dig et tv-program, det var på “ omkostninger &"; for ikke at gøre noget andet. Hvis du bliver vred og sparke den maskine, du arbejder på, kan omkostningerne eller konsekvensen være en brækket tå. Hvis du opretter et forhold til en server på en restaurant ved at spørge serveren &'; s navn, kan resultatet blive bedre service

Selvstændige disciplineret mennesker en bemærkning til at tænke, før de handler eller tale.. De mener om, hvor hvert enkelt valg vil føre, om der skal noget positivt eller negativt. De tænke fremad for at se, om de vil være tilfredse med den konsekvens, at et bestemt valg vil bringe. Hvis de er tilfredse, de går videre i den retning. Hvis ikke, de tænker igen og vælger at handle eller tale på en anden måde, der vil bringe en konsekvens, de kan mere lykkeligt acceptere.

Så hvordan kan du hjælpe et barn at blive mere selvdisciplin? Det centrale er at finpudse de færdigheder for at stille reflekterende spørgsmål, som er spørgsmål, som foranledige barnet til at tænke. Det &'; s ikke er nødvendig for den unge til at fortælle den forælder, hvad tanker er. Det &'; s. Nok bare at stille de spørgsmål,

Hvis du stiller et spørgsmål i en rolig måde, vil den unge tænker over det, selv om barnet ikke vil indrømme en fejl eller dele tanker med dig. Faktisk er det &'; s endda en god ide at sige, “ Du don &'; t nødt til at fortælle mig, hvad du &'; re tænkning. At &'; s ikke så vigtigt. Det vigtige er, at du være ærlig overfor dig selv &";

Selvfølgelig kan en forælder blive frustreret og vredt buse ud en af ​​disse spørgsmål:.

“ HVORFOR gjorde du det? &";
“? Hvad i alverden var du tænker på at sige, at &";
“ hvordan kunne du gøre sådan noget &";?

Disse former for spørgsmål straks sætte et barn på stedet og føre til defensiveness og konfrontation. De opfordrer et barn at gøre op undskyldninger, bliver tvær eller trodsig, eller skylden hans handlinger på forhold eller en anden. De vil ikke hurtig refleksion eller ansvar.

Hvis du føler det nødvendigt at have en passende konsekvens for dårlig opførsel, eller hvis du ønsker at oprette en procedure i tilfælde af, at den samme uansvarlige valg opstår igen, skal du sørge for, at hvad er valgt kommer fra den unge. For eksempel, hvis du føler, at dit barn &'; s forslag er ikke hensigtsmæssigt, siger “? Hvad andet &"; indtil du begge enige. Hvis den unge ikke har nogen ideer, tilbyder et udvalg af flere forslag

Eller dit barn kan sige noget lignende, “. Hvis jeg gør det igen, I &'; ll nødt til at gå glip af min yndlings tv-show &"; Man kan sige, “ Er der har noget at gøre med denne særlige situation &"; Svaret så måtte være, “ I &'; ll undskylde, &"; eller hvis der ikke er tilfredsstillende for dig, kan du reagere med, “ Og hvad der ellers &"; Så, hvis det gøres igen, det &'; s meget klart, hvad der skal ske. Du ville sige, “ Hvad var det, du sagde, bør ske, hvis du gjorde det igen &"; Du vil opdage, at den unge forlegent vil fortælle dig, hvad der er blevet sat op, og derefter gennemføre med den konsekvens.

Dit barn tager ansvar for de handlinger og udviser selvdisciplin, der er målet.
.