Hvad er moralske udvikling?

Ikke længe siden hørte jeg et interview på radio show, Menneskeheden, om, hvad forældrene kan gøre for at hjælpe børn med at udvikle en moralsk kerne. Værten interviewede Richard Weissbourd, barn og familie psykolog på fakultet på Harvard Graduate School of Education. Hvad er en moralsk kerne? Weissbourd mener, at en moralsk kerne indebærer at være i stand til at tage en anden &'; s synspunkt, at kunne værdsætte dette synspunkt, og være i stand til at håndtere vanskelige følelser. Han mener, at disse og relaterede kvaliteter er vigtigere for langsigtede lykke, at den meget udråbt selvværd. I virkeligheden er disse kvaliteter er grundlaget for omsorg, og medfølende relationer og livsvalg, der fører til selvværd og ægte akademiske præstation.

Ifølge Weissbourd, vi ofte sætte en højere værdi på selvværd end moral, vores børn &'; s bekostning. Jeg tror, ​​han vil sige, at vi arbejder på at gøre børn føler sig godt om sig selv mere, end vi beder dem om at behandle andre høfligt og venligt. To eksempler, han gav bad, at dit barn adresse Vent personalet høfligt og rådgive dit barn til at nå ud til den friendless barn på legepladsen. Børn, der er ikke generet af at skulle se ud for andre kan blive selvcentrerede unge voksne.

Forældre indse, at deres børn kender rigtigt og forkert i de fleste situationer med den tid, de er i første eller anden klasse. At gøre det rigtige kræver kvaliteter, der kommer med instruktion, praksis og udvikling. Som barn udvikler og med forældrene omhyggelig opmærksomhed, vel vidende det rigtige bliver en del af den unge &'; s karakter. Når det er en del af karakter, er det svært ikke at handle moralsk, fordi det forårsager personlige ubehag.

Ofte mødes jeg med forældre til små børn, der er bange for, at den selv-centrerede og utålmodige barn, de ser på fire vil stadig handle på den måde på fjorten. Jeg forsikre dem om, at barnet udvikling vil hjælpe dem ud. Udvikling er kun en forudsætning for moralsk ræsonnement og handlinger. Forældre og lærere kan og vil begynde at undervise moralsk adfærd i børnehaveklasse. De spørger børnene til at tale med et andet barn, som de bare ondt. De beder barnet til at undskylde. Vi underviser små at skiftes, og de hurtigt og voldsomt tage på årsagen til retfærdighed.

Så hvis små børn kender rigtigt og forkert, hvorfor de har problemer, der handler med integritet? En stor grund er behovet for at kontrollere stærke negative følelser. Et barn kan vide det er forkert at smide et stykke legetøj på en forælder, men da hun er meget vred, eller skamme sig, kan hun handle impulsivt. Med tiden forældre kan hjælpe et barn til at lære at håndtere disse følelser og handle med mere selvkontrol.

Nogle situationer er komplicerede og kræver moralsk ræsonnement for at kunne sortere ud af, hvad den rigtige adfærd ville være. Børn og voksne er ofte i sådanne dilemmaer. Sommetider to værdier er i konflikt. For eksempel, en lærer spørger et barn, der brød en skål, og barnet kender hendes veninde brød det. Barnet ved, at hun skal være ærlig, men hun ønsker ikke at få sin ven i problemer. Ærlighed og loyalitet, to gode værdier, er i konflikt. Eller et barn kan blive splittet mellem loyalitet til to venner, som er i konflikt. Moral ræsonnement, eller evnerne til at sortere ud af, hvad der er rigtigt at gøre i en kompliceret situation, kommer med alderen og praksis.

Et andet aspekt af moralske udvikling er empati. For at få empati en person skal være i stand til at tage perspektiv en anden person. Mere end det hun har brug for at være i stand til at værdsætte den anden synsvinkel og føler de følelser forbundet med det. For eksempel, hvis et barn ser et andet barn bliver mobbet, hvis han kan føle sig lidt af ydmygelse, at offeret føler, han er mere tilbøjelige til at føle tvunget til at tale op mod bølle.

Som forældre vores adfærd er altid på at vores børn. Det betyder ikke, at vi altid nødt til at handle perfekt omkring vores børn. Ingen kan gøre det. Det er nyttigt at børn, hvis deres forældre og eje op til deres fejltagelser og undskylder. Hvis du indser, at du overreagerede om en brækket parabol, kan du gå tilbage til dit barn og anerkender, at. Når forældre tager ansvar for deres opførsel, de underviser deres børn at gøre det samme. Vi kan modellere, hvad det vil sige at handle i overensstemmelse med vores værdier. Seeing forældre blive involveret i lokalsamfundet anliggender, hjælpe en skrantende nabo, skovl en ældre nabo &'; s indkørsel eller frivillig på skolen – alle disse adfærdsmønstre lære børn, hvad det er at handle moralsk og opbygge gode relationer i et fællesskab.

Et problem, der Weissbourd taler om i at hæve teenagere er den overdrevne pres for at opnå af hensyn til præstation. Jeg ser dette i de velhavende forstæder, hvor jeg arbejder. Der er intens pres på teenagere og forældre til at komme ind i en top notch kollegium. For nogle teenagere alt, hvad de gør i gymnasiet sker, så det vil se godt ud på et kollegium ansøgning. Arbejder meget hårdt kun at gøre godt og ikke ud af passion for et emne, kan føre til fremmedgørelse og depression. Selv A &'; s, at den intense studerende tjener ikke bringe øget selvværd. Jeg er enig med Weissbourd at selvværd kommer fra at vide, hvordan til at danne og vedligeholde gode relationer med venner og familie og fra at opnå, fordi man er interesseret og gør et godt stykke arbejde er en del af at handle med integritet.

Disse er blot et par tanker om moralske udvikling. For mere information om Weissbourd &'; s tænkning og forskning om dette emne, se efter sin bog, at forældrene mener vi Be. To andre gode bøger om at opdrage børn med gode værdier er Velsignelsen af ​​en Flået Knee og velsignelse af en B Minus, begge skrevet af psykolog, Wendy Mogel. Forfatterskabet er baseret på jødiske lære, men som en ikke-Jøde, fandt jeg hendes tanker værdifuld som gjorde en katolsk kollega. Jeg vil gerne høre fra andre, hvordan du har forsøgt at indgyde gode værdier i dine børn. Kontakt mig på Facebook eller Twitter
.