*** De fire Insider nøgler til Accelerated Learning Succes

Når du læser ordene “ accelereret læring, &"; hvad der kommer til at tænke på? En bebrillede “ Brainiac &" ;? En teenager, der modtager en ph.d.? Faktum er, du don &'; t nødt til at være en vidunderbarn at opleve fordelene ved hurtig læring

Formålet med denne korte artikel er at give dig en “. Hurtig og beskidt &"; se på emnet for accelereret læring; hvad det er, nøglerne til at gøre det arbejde, og dens spændende lovende for fremtiden.

Lad mig begynde med at sige klart, at du allerede har evnen til at lære og anvende enorme mængder af materiale i langt mindre tid, end du nogensinde troede muligt. Accelereret læring er en naturlig evne besat af næsten alle. Desværre er de fleste mennesker har “ unlearned &"; hvordan man lærer hurtigt

Simply, for fremskyndet eller “. hurtig &"; lære at finde sted er der fire forskellige betingelser, der skal være opfyldt, for hurtig og effektiv indlæring af nyt materiale:

For det første skal hjernen /sindet være “ tunet &"; til en optimal tilstand for læring, der reducerer stress og åbner hjernen &'; s kredsløb til at modtage nye oplysninger. I modsætning til populær tro, det optimale “ stat &"; er ikke en hjerne bølge frekvens; Det er et dynamisk område af frekvenser og deres harmoniske.

For det andet skal der være en metode, der anvendes til at fjerne de mentale, følelsesmæssige og adfærdsmæssige hindringer for læring frigøre den studerende til at forstå og integrere ny information uden modstand. For eksempel, mest gennemprøvede accelererede læringssystemer anerkender, at et sundt selvværd og stærke positive overbevisninger om en &'; s evne til at lære hurtigt og effektivt er lige så vigtigt som at forbedre studie- eller hukommelse færdigheder.

For det tredje, oplysningerne skal være “ chunked &"; og præsenteres på en sådan måde, der tilskynder logisk assimilation. Det vil sige, at oplysningerne skal brydes ned i mundrette stykker, der bygger på hinanden

Og sidst, en støttende læring “. Miljø &"; skal være til rådighed for den studerende. Dette miljø kan omfatte sådanne ting som frihed fra distraktioner, ordentlig belysning, undervisnings-materiale organisation, stuetemperatur, og overraskende, inddragelse af konkrete omgivende lyde, der kan være langt mere fordelagtig end total stilhed

Det &';. Vigtigt at stoppe her og skelne mellem “ læring &"; og “. huske &"; Uanset den anvendte metode, nøglen til sand accelereret læring er at finde måder for en studerende til at absorbere, filter og faktisk bruge de oplysninger, der undersøges. Det står i skarp kontrast til undervisningsmetoder, hvor målet er at den studerende til at lykkes på en specifik test uden hensyn til log-sigt fastholdelse af materialet.

Tidlig undersøgelse accelereret læring faktisk fokuseret på at finde nye metoder til at undervise fremmedsprog hurtigt. I løbet af 1960'erne, Georgi Lozanov, betragtes som faderen til accelereret læring, skabte hans “ Suggestopædi &"; defineret som “. en videnskab for at udvikle forskellige ikke-manipulerende og ikke-hypnotiske metoder til undervisning /indlæring af fremmedsprog og andre emner for hver aldersgruppe på niveauet af reserven (potentielle, ubrugte) kapacitet i hjernen /sindet &" ;

Kort sagt, Suggestopædi praktikere skabt et pædagogisk miljø rigt på sensorisk stimulation gennem brug af spil, musik, drama og afspændingsteknikker.

erkender, at fjerne hindringer for læring er også afgørende, senere forskning ved Lozanov, der er klassificeret som “ Desuggestopedia &" ;, definerede “ desuggestive læring &"; som at fjerne de begrænsende overbevisninger og regler “ der begrænser intelligens og spontan tilegnelse af viden, færdigheder og vaner &";.

Når Journalister Sheila Ostrander og Lynn Schroeder introducerede Lozanov &'; s arbejde til USA med udviklingen af deres SuperLearning-system i 1970'erne, var svaret en virtuel bisse af elever på jagt efter nye hjerne /sind ekspansion værktøjer.

Om samme tid, Dr. John-David, en anden pioner inden for accelereret læring , forelagde sit “ hele hjernen &"; lydteknologi som fastsætter en optimal mental fundament for læring. Arbejde med lyd og subliminale teknologi, han tilpasset sin forskning med ofre for alvorlige hjerne traumer til at fokusere på anvendelse af specifikke lyde og frekvenser til at fremskynde læring, forbedre hukommelsen, stimulere “ geni &"; og eliminere negative adfærd.
Den resulterende Brain /Mind Udvidelse Intensiv, Ultra Intelligence, and Environmental Learning produkter produceret den perfekte vifte af vibrationer til læring, fjerne blokke til læring og /eller skabe den perfekte ydre omgivende lydmiljø mens han studerede.

Med hensyn til “ chunking, &"; Michel Thomas, fortjener nævne her. Thomas blev berømt som et sprog instruktør til Hollywood stjerner som Woody Allen og Grace Kelly. Den underliggende teori om Thomas &'; arbejde er, at med oplysninger omstruktureret eller chunked i former, som hurtigt kan absorberes, kan mange studerende får en rudimentær kendskab til et fremmedsprog i så lidt som tre eller fire sessioner.

I dag er velkendte værktøjer som “ hastighed læsning &"; programmer, der overholder de fire betingelser nævnt tidligere prale læse forbedringer på 100% til 1000% og Neuro-Lingvistisk Programmering, eller NLP, der lærer en elev til “ model &"; derefter “ installere &"; nye adfærdsmønstre indtil de bliver en gældende virkelighed er meget udbredt

Mindre kendte, men stadig spændende teknologier bygget på teorier Dr. Michael Gardner, der har udviklet begrebet “. mange intelligenser &"; defineret som sproglige, sociale, musikalske eller logisk-matematiske også langsomt finde deres vej ind i mainstream. Instruktører af disse metoder skræddersy undervisningen af ​​nye oplysninger til den type intelligens den studerende udstiller. På den måde bliver den studerende lov til at assimilere nye oplysninger i sin foretrukne læringsstil.

Men langt en af ​​de mest lovende områder i accelereret læring er anvendelsen af ​​avancerede lydteknologier til den indre og ydre læringsmiljø. Programmer af denne type kombinerer organiske tredimensionelle holofonisk lyde i forskellige frekvenser for at skabe specifikke psyko-akustisk fordel og måske eller måske ikke indeholde subliminale komponenter som godt. Studerende introduceret til disse programmer som en del af læreproces har set betydelige forbedringer i deres evne til at forstå ny information hurtigt.

Undersøgelsen af ​​sindet, og dens fantastiske iboende evne til at lære hurtigt, er en rig mulighed. Med et øje på fremtiden, er pionerer i accelereret læring teknologier som Whole Brain Learning Institute og andre, udvikle nye produkter, der effektivt udnytte utraditionelle metoder og vil sparke åbne døren til det naturlige, hurtig og nem assimilation af større og større blokke af .. information