Generering Educational Succes: Veje til Forståelse Ones Educational Karriere og afdække potentialerne, der vil få Studerende til Graduation og Beyond

Generering Educational Succes
Veje til Forståelse Ones Educational karriere og
Afdækning potentialerne, der vil få de studerende til at Graduation og Beyond
Af Dr. Robert J. Flower, ph.d.

Juli 2015-
gymnasielærere fortæller os igen og igen, at mange af deres eksamen studerende er ikke klar til college arbejde . Traditionelt har det betydet, at gymnasieelever mangler den faglige soliditet og kollegiet forberedende plan til at lykkes i et miljø med videregående uddannelse.

Gymnasier i dag er tvunget til at tilbyde noncredit afhjælpende kurser i fag som engelsk og matematik at bringe en studerende &'; s niveau af faglig viden til, hvor det skal være i orden at gå videre til højere niveau kursus arbejde. Dette kan ikke have været tilfældet historisk set, da den retmæssige forventning om indlæggelser direktører var at tilmelde elever, der havde mødt standarden for accept og var i stand til at håndtere den nødvendige kurser og den voksne ansvar.

Følgende data er genoptrykt fra ACT College Readiness Report, som viser behovet for højere læreanstalter til at løse frafald

Retention Trends: Freshman til sophomore år, 1983 - 2014

To års offentlig - Højeste%. 55,7 (&'; 10), Laveste% 51,3 (&'; 04), Current% 54,9
BA /BS offentlig - Højeste% 70.0 (&'; 04), Laveste% 64,2 (&'; 14), Current% 64.2
MA /MS offentlig - Højeste% 71,6 (&'; 06), Laveste% 68,1 (&'; 89), Current% 68,4
ph.d. offentlig - Højeste% 78,6 (&'; 10), Laveste% 72,9 (&' ; 08), Current% 77,9
To års private - Højeste% 72,6 (&'; 92), Laveste% 55,5 (&'; 08 &'; 12), Current% 64,3
BA /BS private-- Højest 74,0 (&'; 89), Laveste% 67,3 (&'; 10 &'; 12 &'; 13), Current% 69.8
MA /MS private - Højest 78,0 (&'; 85), Laveste% 69,5 (&' 13), Current% 73.2
PhD private - Højest 85,0 (&'; 85), Laveste% 80,2 (&'; 12), Current% 80,9
Alle ---- Current% 67,6
(ACT , Inc. 2014)

Afslutning Trends: Fire-årig Gymnasier – Graduation i fem år eller mindre, 1983 - 2014

BA /BS offentlige - Højeste% 52,8 (&'; 86), Laveste% 36,0 (&'; 13), Current% 36,5
MA /MS offentlige --Highest% 46,7 (&'; 86), Laveste% 37.0 (&'; 00), Current% 38,8
ph.d. offentlig - Højeste% 50,6 (&'; 89, &'; 90), Laveste% 45,0 (&'; 01 ), Current% 49,7
BA /BS private - Højeste% 58,5 (&'; 13), Laveste% 53,3 (&'; 01), Current% 56,7
MA /MS private - Højeste% 58,5 (&'; 88), Laveste% 53,5 (&'; 01), Current% 54,5
PhD private - Højeste% 68,8 (&'; 86), Laveste% 62,4 (&'; 14) Aktuel% 62,4
(ACT, Inc. 2014)

Afslutning Trends: To år Gymnasier – Graduation i tre år eller mindre, 1983 - 2014

Offentlig - Højeste% 38,8 (&'; 89), Laveste% 21,9 (&'; 14), Current% 21,9
Privat - Højeste% 66,4 ( &'; 90), Laveste% 43,7 (&'; 14), Current% 43,7
Alle --Highest% 44,0 (&'; 89), Laveste% 23,1 (&'; 14), Current% 23,1
(ACT, Inc. 2014)

De drivende faktorer bag disse tendenser let kan afsløres, og de har deres rødder i gymnasier. Men er der lidt at lærere kan gøre for at løse problemerne. Siden instruktions tid primært anvendes til standardiseret test forberedelse, gøres minimal indsats for at løse kollegium forberedende arbejde:

A. Læsning og forstå konkrete karakter af et pensum og dens filosofiske forbindelse med instruktøren.

B. Forskning og udvikling af skrivefærdigheder, der vil tillade en studerende til at producere et originalt værk af god kvalitet.

C. Forståelse og accept af en voksen tankegang.

D. Udvikling af organisatoriske færdigheder, der kræves til at håndtere kursus belastninger og naturligvis arbejde.

E. Oprettelse af en arbejdsgruppe alliance mellem en &'; s off campus liv og en akademisk karriere

F.. Dyrke en villighed til at udsætte en &'; s svagheder, acceptere konstruktiv kritik, gennemføre de nødvendige tilpasninger, og gøre en forpligtelse til disse justeringer

G.. Opdage hvilende potentialer, skabe succesfulde resultater, og bliver styret af succes –. Ikke ved fejl

For nylig en ny metode opstod som omhandler de ovenstående spørgsmål, og arbejder for at låse op for potentialerne, der vil hjælpe første år college studerende til at navigere i overgangsbestemmelser udfordringer ved udgangen af ​​deres high school karriere. Den ekstraordinære Mind and Student Succes programmer kursusindhold skrider i tre faser:

A. REDUKTION – Processen med at nedbryde alle af en individuel &'; s tanke komponenter. Hvem er de … virkelig? Tankegangen er her, at vi er nødt til at isolere elementer, der adskiller en person, til at identificere fliserne i hans eller hendes personlige mosaik og at kaste lag af dårlige vaner, der har opbygget i løbet af livet af en elementær og sekundære lærerig oplevelse. Dermed programmet forbereder en person til at omfavne en produktiv arbejdsmoral ved at identificere begrænsere og erstatte dem med motivationsfaktorer, såsom dyder, kulturelle overvejelser, og menneskelige dynamik.

B. GENOPBYGNING – Processen med at bringe alle disse komponenter (stykker) sammen igen, der blev identificeret gennem reduktion processen, med en specifik opmærksomhed på eventuelle ændringer, der blev identificeret under fasen reduktion. Har noget ændret sig? Har der været forbedringer eller en ny bevidsthed genereret gennem afskaffelse af begrænsere og indarbejdelse af dyder, kultur og menneskelige dynamik? Denne proces omfatter en kerne instruktions brik på Kreativ Intelligens, organisatorisk intelligens og funktionel intelligens.

C. RESTAURERING – Processen med at genoprette det hele menneske, med en ny bevidsthed om naturlige intelligens og naturlig tænkning. Denne fase fusionerer den måde, tingene er (invariante principper) med den måde, vi opfatter dem at være (variant principper). Målet er at omforme den enkelte &'; s tilgang til sociale virkelighed gennem inkorporering af en funktionel intelligens motor drevet af kreative og organisatoriske intelligenser

Programmet foreslår også, at:.
A. Instruktøren implementerer en proaktiv holistisk udvidelse og observation komponent, med regelmæssige møder, på campus kontortid og e-mail-adgang til at overvåge studerendes fremskridt.

B. Instruktører netværk og kommunikere med vejledere, andre instruktører og professorer for samarbejde læseplanerne og fritidsaktiviteter erfaringer fremmer succes.

C. Tættere opmærksomhed på højrisiko studerende, så instruktører kan reagere i overensstemmelse hermed inden for de institutionelle retningslinjer og ressourcer.

D. Et system af de studerendes henvisninger blive gennemført, giver adgang til ressourcer såsom campus biblioteker, karriererådgivning, finansiel støtte, sundhed og handicap tjenester og akademisk advisement.

Der er flere andre områder af interesse og bekymring for studerende, der pensum i indgreb. Chief blandt disse er de store begrænsere. Programmet identificerer fire kraftige restrictors der forårsager os til at miste fokus, forvirre vores prioriteter og gøre vores mål mindre opnåelige. Studieordningen anerkender disse restrictors i de studerende &'; liv og præsenterer mange måder at fjerne dem

Ud fra ovenstående, at programmet videre til undersøgelse af “.. de dyder &"; Der understrege vi værdien af ​​forfølger dyder som tålmodighed, udholdenhed, klarhed, mod, styrke, ærlighed, samarbejde, beslutsomhed, og meget mere. Diskussioner afholdes om dyd og intelligens. Forståelse af forholdet mellem dyder og intelligens indebærer ansætte disse dyder i alle vores handlinger. Planen her er at minimere de studerende &'; restriktive instinkter, som er de følelser, der holder dem fra at lære, ved at relatere deres instinkter til dyder.

Andre faktorer såsom kulturelle og menneskelige Dynamics er ligeledes omfattet. Modeller af forskellige positive og negative karaktertræk præsenteres for de studerende. Genereres Diskussioner tilpasse studerende med disse modeller, der viser, hvor de er nu, og hvor de vil være – eller måske ikke være –. I fremtiden

Gennem de ekstraordinære sind og Student Succes, studerende samt undervisere og forældre er præsenteret med gennemprøvede formater til fremme uddannelsesmæssige resultater, erfaringsmæssigt såvel som videnskabeligt. En grundlæggende arkitektur retning fører deltagerne til at opdage konkrete love kontrol, magt og handling

For yderligere oplysninger om de ekstraordinære sind og Student Succes program, skal du kontakte [email protected]
.