Almindelige fejl af Første gang Facilitatorer

Et velgennemtænkt træningsprogram har mange bevægelige dele, som facilitator held skal administrere. Folk nye til facilitering, er ofte uvidende om deres egne handlinger, manerer og kropssprog, især de tendenser, der kan have en negativ indvirkning på deltagernes læring. Efterhånden som nye facilitatorer vi måske nødt til at overvinde en frygt for offentlige taler, og kan også bekymre sig om at få alting rigtigt første gang. Denne fremgangsmåde kun dynger unødig stress på os ved at føle at vi er nødt til at optræde for vores publikum. I stedet ville en ny facilitator være klogt at give sig selv masser af plads til at være mindre end perfekt, og arbejde på at forbedre nogle af de mere almindelige fejl, at alle nye facilitatorer ender med at gøre. Her er nogle af de mere almindelige fejl folk gør, når letter for første gang
fejl # 1 – Facilitatoren gør ham eller hende selv centrum for opmærksomhed.
Hvis facilitator står på forsiden af ​​klasseværelset og svælger i den opmærksomhed, han eller hun får ved at være i søgelyset, så er denne person bør ikke være lettere et uddannelsesprogram . Facilitatorer skal placere sig sekund til hver eneste deltager i klassen. Lette læring er som at være en tour guide. En tour guide sørger for, at folk i gruppen er på vej i den rigtige retning, og sikkert gør forslag, der vil forbedre oplevelsen for dem, der deltager, men i tour guide gør ikke &'; t gå ud og opleve noget, og derefter haste tilbage at lade andre vide hvordan det var. Nej, tour guide tager deltagerne i hånden og sammen, fører dem gennem oplevelsen, så deltagerne kan opleve det for sig selv
Mistake # 2 – Facilitatoren mis- aktiviteterne på både foran og bagpå ender.
Husk, at den vigtigste del af at oprette en aktivitet er at give deltagerne de trin af den pågældende virksomhed en ad gangen. Når en aktivitet indføres, er det nemt for deltagerne at blive distraheret, race fremad i fastlæggelsen af, hvad det er, de vil gøre, eller at blive involveret i side- diskussioner med andre deltagere om, hvad der er ved at finde sted. Facilitatorer skal sikre, at alle forstår, hvad det er, de vil gøre i en aktivitet. Dette gælder især for nogle af de mere involverede aktiviteter i et uddannelsesprogram
Ved gennemførelsen af ​​uddannelsesprogrammet &';. Aktiviteter, er det vigtigt også at huske på, at debriefing del af en aktivitet er lige så vigtigt som det sæt op og den faktiske aktivitet i sig selv. Så giv deltagerne mulighed for at træde et skridt tilbage for et øjeblik fra en aktivitet og se hvad der skete under den. Lad dem søge ud af, hvordan de mener om hvad der er sket, og bestemme, hvad oplevelsen i sidste ende betyder for dem
Mistake # 3 – Facilitatoren viser deltagerne i programmet &'; s sømme, hvilket forstørrer dem
Mange facilitatorer få pjusket når programmet gør ikke &';. T udfolde sig som planlagt eller ting don &'; t ske som forventet. I disse tilfælde facilitatorer er hurtige til at kommentere denne, siger ting som, “ Shoot, jeg skulle til at vise dig en video lige nu, men jeg kan &'; t få projektoren arbejder &"; Eller, “ Vi &'; re bagud i tid, så jeg vil skære dette næste afsnit kort &"; Eller endda kommentarer som, “ Du synes alle stille. Er du fyre få dette &"; Hver gang kommentarer som disse er lavet, facilitatoren bryder illusionen af ​​uddannelsesprogrammet og viser sine sømme. Det er ikke godt for læring. Vi ønsker ikke deltagerne at blive distraheret af de bevægelige dele af et uddannelsesprogram; i stedet, vi vil have dem med fokus på programmets centrale budskaber
Arbejdet med at fange korrigere dig selv at gøre disse fejltagelser og dit program vil mødes med en højere grad af succes
.  .;