Udøve din læring Muskler

For nylig blev jeg bedt om at blive interviewet til en podcast, og intervieweren bad mig om at plukke et par artikler fra hans hjemmeside at kommentere under interviewet. Da jeg gennemgik stedet og så på en række artikler, udvalgte jeg to og besluttede, at snarere end blot kommentere hver, ville jeg kigge efter de fælles tråde og sammenligne dem.

Som jeg gjorde denne øvelse som forberedelse til interviewet indså jeg kraften af, hvad jeg gjorde, og besluttede på det tidspunkt at skrive denne artikel. Denne artikel bruger denne erfaring som udgangspunkt, så tilbyder to andre tilgange, og afsluttes med en proces, som du kan bruge, når de forsøger disse aktiviteter

Mennesker er naturlige elever, og alligevel er vi don &';. T altid udnytte denne evne på en bevidst måde at hjælpe os med at opnå større resultater. Disse metoder er beregnet til at hjælpe dig med at blive en mere bevidst, forsætlig lærende. Overvej disse tilgange som vaner, som du kan føje til dit daglige eller ugentlige regime for at forbedre din læring evne og smidighed.

de tre metoder

to artikler.
I &'; ve allerede delvis beskrevet denne første tilgang. Tag to artikler (to artikler), læse dem og derefter søge efter ligheder og forskelle mellem dem. Overveje, hvor de er i tilpasningen, og overveje grundlag af historien eller argument for at se, om du er enig eller ej. Dette kan være let, hvis du læse to artikler fra en favorit fagblad eller offentliggørelse, men lad mig opfordre dig til at overveje forgrener sig ud til dine kilder. Denne tilgang kan føre til vidunderlige og serendipitous resultater, når artiklerne kommer fra mere forskellige kilder. Hvad med en avisartikel og et blogindlæg i et andet emne område? Hvad med en fagblad artikel og et stykke fra Ladies Home Journal? Nogle af de bedste resultater (ud over den praksis, du får fra at gøre øvelsen) vil komme, når du tilflugtssted &'; t “ planlagt &"; dine to kilder forhånd.
To mennesker.
Du kan gøre en lignende ting, erstatte folk til artikler. Har frokost med forskellige mennesker hver af de næste to dage, eller planlægge et møde med nogen interessant. Når du mødes med disse to personer (uanset om de planlagte eller ej) don &'; t fokusere på small talk, men få dem til at tale om deres lidenskaber. Tal om ideer og planer. Lær mere om deres interesser. Efter at have gjort dette, anvender den samme tankeproces vi diskuterede ovenfor. Sammenligne og kontrast, hvad du har hørt og diskuteret. Kig efter fælles lektioner og ideer. Kig efter nye ideer, der kan komme til dig med disse samtaler som brændstof til din kreativitet og læring.
En af hver.
Don &'; t har tid til at besøge med to mennesker i dag? Du kan bruge denne samme fremgangsmåde sammenligne, kontrasterende og reflektere ved hjælp af en samtale og en artikel som brændstof til din tænkning
Alle tre af disse tilgange kræver en vigtig komponent – du skal gøre mere end at læse og lytte, skal du tænke. Tænker er en kritisk del af læringsprocessen, og en mange af os don &'; t virkelig gøre nok for

En hjælpsom Process

Her er en proces til at hjælpe! at tage bedst udnytte disse læringsmuligheder. Den består af 4 A &'; s – og hver af dem er en vigtig del af denne proces

Tilføj
– Det foder til din tankegang kommer, når du tilføjer nye ideer – hvorvidt der kommer fra at læse eller lytte til andre. I begge tilfælde (eller på nogen anden måde) du tilføjer ideer og tanker til dit bevidste sind for dig at tænke over
Analyser
– I de tilgange over jeg diskuterede sammenligne og kontrasterende ideer. Denne proces med analyse, processen med at sammenligne og kontrasterende, tænkning fordele og ulemper, for mentalt sammenligne ideer, er en stærk del af din forsætlig læreproces
Spørg
– Bestemt i personlige samtaler, du vil være at bede den anden person spørgsmål, men ud over at denne tanke /læringsproces kræver, at du spørger dig selv de spørgsmål, der fører til at gøre de erfaringer og ideer din egen, og derfor skabe magtfulde læring.
Anvend
– I sidste ende, det læringsforløb isn &'; t komplet, indtil du tager handling på dine erfaringer. Overvej, hvordan du kan bruge hvad du har lært, ikke kun fra de samtaler /læse selv, men fra hvad du har forstået i at tænke over det
.