Turning Fælles Interaktioner i meningsfulde sociale Skill lektioner for et barn med autisme

Har du et barn med en autismespektrumforstyrrelser (ASD), der bliver udfordret socialt? Er du klar over, at du ikke behøver at stole på de professionelle, der leverer tjenesteydelser til dit barn til at forbedre deres sociale færdigheder. Sociale færdigheder grupper og klasser ledet af eksperter på området er yderst gavnligt, men du har også beføjelse til at træffe enhver social interaktion dit barn erfaringer og gøre det til en undervisnings- /læring mulighed.

Som forældre vi interagerer med vores børn adskillige gange i løbet af dagen. Hver interaktion har en bestemt grund knyttet til det, at hjælpe et barn kjole, tucking dem i seng, eller læse dem en historie er enkle møder, der er næsten færdig som standard, som hvis vi er på automatpilot. Disse kan være alt fra en hilsen, bede dem et spørgsmål eller give dem en retning, som kan være kortfattet alligevel kraftfuld. Når du tænker på det, hver kontakt, vi har med vores børn er en social og så enkel som det kan være, vi kan gøre det endnu mere væsentligt for vores autistisk barn, hvis vi tager 30-45 flere sekunder for at beskrive, hvad vi gør.

Børn med autisme er meget konkret og bogstavelig, og vi bør ikke antage, at de er picking up alt hvad vi gør via se eller observere os. Vi er nødt til at være mere opmærksom og bevidst, når det kommer til forældre et barn med autisme, fordi de ikke altid absorberer ting ved blot at være udsat for dem. Realistisk set er der meget, der sker, som ikke bliver bemærket, medmindre vi specifikt påpege det.

Den bedste strategi til at dreje et socialt møde i en meningsfuld lærerig oplevelse for dit autistiske barn er at gøre opmærksom på den måde, hvor du forholder dig til dem og hvorfor. Dette er en enkel, men effektiv måde at udvide dit barns sociale værktøjskasse. Her er nogle tips om, hvordan at gøre hver interaktion du har med dit barn mere meningsfuld og nyttig

-. Brug tilbage-knappen. Efter en typisk social interaktion du har med dit barn, spole tilbage, hvad du lige gjorde, og afspille det for dem i slowmotion. Ex. "Lagde du mærke til, hvad jeg lige gjorde? Jeg ønskede at stille dig et spørgsmål, så jeg sørget for, jeg var tæt på dig i stedet for hollering fra hele lokalet." Replay scenen ved hjælp hver tilgang og spørge, hvilken en der fungerer bedst. For ældre børn kan du også komme ind i en diskussion om, hvorfor denne taktik var den bedre til at bruge

-. Lad som om du har brug for hjælp. Alle børn som bliver bedt om at dele deres mening - det gør dem til at føle sig vigtig. Når du har tid til at tænke fremad, så prøv at inddrage dit barn i en social færdighed beslutning. "Jeg ønsker at spørge din far et spørgsmål, men han ser ud, som om han er optaget lige nu, hvad synes du jeg skal gøre?" Så nuværende to plausible muligheder, den ene mere socialt acceptabelt end den anden og spørge dit barn, hvad tror du der vil ske, hvis jeg bruger mulighed A, derefter undersøge mulighed B.

- male et billede af, hvad du lige gjorde. "Jeg ville være sikker på jeg havde din opmærksomhed, så jeg lænede mig igen og kiggede ind i dine øjne." Derefter følge op med en specifik beskrivelse af at bruge de evner - ". Når du vil være sikker på en person lytter til dig, er det bedst at få foran dem og se på farven på deres øjne" Tilføj specifikke detaljer, som du tror dit barn får brug for - foran midler en armslængde væk, ikke helt op i deres ansigt, osv

- Påpeg dine fejltagelser. Selv som voksne, ikke alle vores interaktioner er vellykket, men vi ofte ved, hvor vi gik galt. Dette er en stor mulighed for at dele dine erfaringer med dit barn og bede dem om at tænke over, hvad du kunne have gjort anderledes. Når beder deres råd lad ikke for meget tid gå af efter du stille spørgsmålet eller gøre dem føle sig presset af det, skal du blot udfylde svaret for dem, og kort diskutere det, hvis det er muligt.

Husk, at der er ikke sådan noget som alt for meget gentagelse for et barn på autisme spektrum. Det er altid en god idé at afslutte hver enkelt af disse mulige scenarier med en specifik beskrivelse vedrørende den sociale færdigheder, du forsøger at undervise og duplikere det så ofte som du tror, ​​du har brug for at for at dit barn at forstå dygtighed.

Der er altid rig mulighed for at øve de fleste af disse færdigheder, fordi de opstår igen og igen i vores daglige aktiviteter. Den ekstra fordel ved denne fremgangsmåde er, at vi vokser i bevidsthed om, hvordan vi udnytter vores egne sociale færdigheder til at kommunikere og få at praktisere dem mere bevidst
.