College og autistisk Student

Som forskerne lære mere om autisme og som offentlige skole tjenester forbedres, vil mere autistiske elever opgradere fra high school og være fagligt, socialt og følelsesmæssigt forberedt til kollegiet.

Det vigtigste først:

Autisme, en neurologisk-baserede udviklingsmæssige handicap, påvirker en anslået en i 166 mennesker, ifølge en undersøgelse fra 2004 af Centers for Disease Control Forebyggelse. Både børn og voksne med autisme viser typisk vanskeligheder i verbale og nonverbale kommunikation, sociale interaktioner og fritidsaktiviteter eller legeaktiviteter, i henhold til autisme Society of America. Autisme berører enkeltpersoner forskelligt og i varierende grad

Eksperter er enige om følgende råd ved detektering af autisme:.

1. Søge omgående behandling for dit barn.

2. Hvis det er muligt, finde nogen til at arbejde med barnet mindst 20 timer om ugen, dvs. en terapeut, lærer, forældre, bedsteforældre eller en person fra din kirke eller gruppe. Kig efter fremskridt efter en måned.

3. Lad ikke barnet til at sidde og se TV hele dagen. Få dem engageret og spille så mange kampe som muligt, der kræver at tage sving.

4. Nye forældre læring de har en autistisk barn skal straks indregne, at de ikke kan gøre det hele af sig selv. De bør straks kontakte Autisme samfund eller kapitler til at finde ressourcer, deltage støttegrupper og snakke med andre familier om deres erfaringer.

5. Hjælpe barnet til at udvikle deres styrkeområder, især blandt højtfungerende elever med Aspergers &'; s syndrom (en neurobiologisk tilstand karakteriseret ved normal intelligens og sprogudvikling med fejl og mangler i de sociale og kommunikative færdigheder), og få dem job erfaringer under high school.

Marshall University i Huntington, West Virginia er en af ​​de få skoler i USA, der har et særligt program i deres Autisme Training Center, som arbejder med autisme spektrum forstyrrelser som Aspergers. Selv om mange gymnasier har rådgivere og medarbejdere kender autisme, kun Marshall har et program skræddersyet specielt til autistiske elever. Programmet tjener tre af universitetets 16.360 studerende og i sidste ende kan rumme 10; det vil forblive små ved valg.

“ Målet er ikke for alle studerende med autisme at deltage Marshall, men for programmet at blive en model for andre gymnasier, &"; siger Barbara Becker-Cottrill, centrets direktør. "Det sande mål er, at de studerende skal have mulighed for at deltage i universitetets eget valg. Vores arbejde vil være at arbejde med andre universiteter om, hvordan man etablerer et program som dette på deres egne campusser."

Kim Ramsey , Marshall-programmet direktør, havde dette at sige: "Problemet er, er sociale og dagligdags problemer blande sig."

Dette er ikke at forveksle med et særligt uddannelsesprogram. Ligesom alle studerende, skal de mødes og vedligeholde universitetets akademiske standarder. Centret tilbyder vejledning, rådgivning, en rolig plads til at tage eksamen, og hjælp i navigationen af ​​bureaukrati og sociale verden af ​​college, dvs. hvordan at planlægge klasser, deltage klubber, købe bøger og erstatte ATM-kort, der ikke fungerer.

I en nylig udgave af hver anden måned, Asperger &'; s Digest, Lars Perner, en assisterende professor i marketing hos San Diego State University, der har Aspergers &'; s syndrom, sagde, “ Hvor mange universitetsstuderende har former for autisme er umuligt at afgøre så mange gå udiagnosticeret eller blot opfattes som en lille smule mærkeligt. Den nøjagtige årsag er ukendt, selv om begge genetik og miljømæssige faktorer er mistænkt for at spille en rolle. Nogle af disse studerende kan være i stand til at komme ind kollegium på grund af forholdsvis stærke akademiske akkreditiver og en rimelig akademisk fremvisning. Det er måske ikke, at de vil være i stand til at bo på college "Perner er også forfatter til en college udvælgelse guide

Desværre mest autistiske elever enten dropper ud eller don &';.. T endda anvende på college, fordi de har problemer med sådanne opgaver som at gøre alt papirarbejdet, tidsstyring, tage noter og sidder til eksamen. Stephen Shore, som er ved at afslutte sin ph.d.-grad i specialundervisning på Boston University og er blevet diagnosticeret med atypisk udvikling med stærke autistiske tendenser, sagde, &ldquo ;. Flere programmer som Marshalls var behov Jeg tror, ​​de ville gøre det meget bedre, og der ville være en langt højere succesrate, hvis denne type program var tilgængelige andre steder &";. Men som forskerne lære mere om autisme og offentlige skole tjenester til autisme forbedre, vil mere autistiske elever opgradere fra high school og være fagligt, socialt og følelsesmæssigt forberedt til kollegiet

College Selection -. din første prioritet

Følgende skal være overvejet, men først efter at familien har besøgt campus og er overbevist om deres studerende vil være i stand til “ overleve &"; på den skole:

1. Opholdsrum:. Hvis ordentlig indkvartering ikke tilgængelige for den studerende, så ville det være formålsløst at deltage denne særlige kollegium

2. Pensum: Ideelt set vil der være nok områder af interesse for den studerende

3.. Indstilling: Urban eller landdistrikter, tæt på hjemmet eller langt væk, og en stor eller lille studerende er alle spørgsmål, som skal multipliceret i

4.. Omkostninger: Sidst men ikke mindst; ligesom det 5. C, når du søger efter det perfekte diamant – er omkostningerne. Betaler for kollegiet er faktisk den nemme del, fordi uanset hvad, kan du låne pengene! Og aldrig glemme det faktum, at al den finansielle støtte i verden er ubrugelig uden den eftertragtede adgangsbillet

Nogle andre kriterier, der bør være særligt vigtigt for autistiske elever inkluderer:!

1. En meget struktureret akademisk program
2. En anden-til-ingen-programmet handicap tjenester (eller tilsvarende)
3. En vilje til at være fleksible
4. Støtte til individuelle behov og et centraliseret rådgivningscenter

Erfaringer med Autisme er nyttige, men de vigtigste kendetegn ved programmet handicappede tjenester og rådgivningscenter er forpligtelsen til at yde individuel støtte og en vilje til at lære om hver elev &'; s handicap og behov. På grund af de læringsmål forskelle studerende med høj fungerende autisme /Aspergers &'; s syndrom, de ofte gavn af vejledning, organisatoriske og personlige support.

Nogle gange, en mindre skole er lettere for studerende, der lærer bedre i et mindre og mere stille miljø. For studerende, der vil finde den grad af uafhængighed og organisation er nødvendig for at leve på college for at være truende, kan det være nyttigt at bo hjemme for det første år eller to af college, og gradvist gøre overgangen til mere uafhængigt liv. Nogle skoler tilbyder kooperative uddannelser, hvor de studerende skifter mellem at tage akademiske kurser og arbejde i relaterede job. Sådanne programmer har mulighed for at hjælpe eleverne udforske potentielle karriere og udvikle vigtige arbejde færdigheder.

Akademisk bistand og Indkvartering

I college, de studerende får ansvaret for fortaler for selv. De kan modtage støtte fra programmet handicap tjenester eller ej, men de bliver nødt til at være i stand til at træffe mange beslutninger for sig selv.

I mange gymnasier, programmet handicap tjenester vil skrive et brev til relevante professorer indikerer, at en elev har et handicap, og kan have behov for særlige opholdsrum. Dette brev kunne være den studerende &'; s ansvar at give til professoren, eller det kan blive sendt ud til hver professor. I begge tilfælde er det så sandsynligt, at den studerende &'; s ansvar at følge op med professoren og anmode specifik hjælp.

Mange studerende har brug for coaching og støtte for at gøre dette. Nogle rådgivere kan være villige og i stand til at hjælpe, andre vil ikke. I mange tilfælde vil det være nødvendigt og nyttigt at have en tutor. Den handicap servicecenter vil normalt være i stand til at hjælpe med de krævede tjenester.

Akademiske opholdsrum have været nyttigt såvel som nødvendigt for nogle elever med Aspergers &'; s højtfungerende autisme, fordi de har brug for lidt længere tid at behandle information og organisere svar. Dette kan betyde, at de vil tage lidt længere tid i besvarelse af spørgsmål i klassen, og bør modtage den nødvendige ekstra tid på quizzer, tests og eksamener. På grund af vanskeligheder i behandling og screening sensorisk information, kan en distraktion-frit miljø være vigtigt for løbende at studere og for at tage eksamen.

Seating er ofte vigtig i auditorier. Sidder ved eller tæt på fronten og undertiden i centrum af rækken, kan gøre det lettere at høre og forstå. Nogle studerende finder det lettere at sidde nær fronten, men i en midtergang sæde, så de har lidt mere plads til at sprede ud og er mindre tilbøjelige til at blive stødt.

Seating er undertiden efter først til mølle først mølle princippet dagligt eller for hele semestret. Hvis dette er tilfældet, skal eleverne komme til deres første klasse tidligt, eller forsøge at gøre forberedelser på forhånd. Nogle professorer foretrækker tildelt plads til hele semestret. I så fald kan eleverne har brug for at tale med professoren for at sørge for deres specielle siddepladser behov.

Nogle professorer omfatter klasse deltagelse som et element i den lønklasse og kræver betragtning foran klassen og /eller arbejder sammen som en del af en gruppe. Sådanne klasse krav kan være udfordrende for studerende med vanskeligheder i mundtlig kommunikation eller samarbejde med andre. I forventning om dette, skal eleverne rådes til at tale med professoren om deres handicap tidligt i semestret for at opnå særlige opholdsrum, om nødvendigt, og den støtte og forståelse af professoren, som er altid nødvendigt.

Kom godt organiseret

De fleste studerende med autisme spektrum forstyrrelser har brug for klare, systematiske organisatoriske strategier for akademisk arbejde og sandsynligvis for alle andre aspekter af dagligdagen. Kalendere, tjeklister og andre visuelle strategier for at organisere aktiviteter bør udvikles med den studerende

Kursus Selection

Mange studerende med Aspergers &'; s. /Højtfungerende autisme vil udmærke sig i kurser, der trækker på faktuelle hukommelse og /eller visuelle perceptuelle færdigheder. En intuitiv rådgiver eller rådgiver kan hjælpe med at guide den studerende til en læseplan, der vil udnytte hans eller hendes styrker og interesser.

De mest vanskelige og udfordrende kurser er dem, der kræver abstrakt verbal ræsonnement, fleksibel problemløsning, omfattende skriftligt eller social begrundelse. Sådanne kurser kan være værdifuldt at tage, men kan kræve ekstra tid og støtte

I sin bog, foregiver at være normal, Liane Willey, en voksen med Aspergers &'; s. Syndrom, anbefaler at tage kurser i kommunikation og psykologi i For at forbedre den sociale forståelse og færdigheder. “ Det er ofte klogt, &"; Hun rådgiver, “ at revidere et kursus, hvis det ville tage lang tid at mestre materialet &";.

En noget afslappet klasse belastning er ofte den bedste fremgangsmåde, især i løbet af første år, hvor alt er nye. For nogle elever kan et reduceret kursus belastning hjælpe med at holde stressniveauet mere håndterbare.

Et beslægtet problem er, at mange elever med autisme har brug for ekstra tid til at tænke over problemerne og for at fuldføre arbejdet. Det betyder, at de får brug for mere tid end de fleste studerende til læsning og gør opgaver. Dette bør tages i betragtning ved planlægningen af ​​en studerende &'; s. Kursus belastning, så de ikke vil blive overvældet, hvilket kan have negative konsekvenser

sociale grupper og Aktiviteter

Til nogle studerende kan leve på egen hånd være overvældende, da de ofte har brug for mere støtte end de fleste freshmen for at gøre sociale forbindelser. Alle campusser har organiseret sociale grupper og aktiviteter. De fleste studerende med højtfungerende autisme /Aspergers &'; s vil nyde at deltage i nogle af disse, men har brug for vejledning med at finde de rette grupper og introduktioner.

betragter altid den studerendes &'; s styrker og interesser, når de søger grupper og aktiviteter. Det kan være en fordel at have en person, måske en ældre elev, en mentor eller rådgiver påpege grupper, der ville være af interesse og hjælpe med de indledende skridt for at blive en deltager. Det kan også være muligt at mobilisere andre ressourcer gennem Studenterservice, bopæl rådgivere og service organisationer på campus.

Dorm Life

For mange elever med højtfungerende autisme, er det er at foretrække at have et enkeltværelse. Dette vil give et fristed, hvor de kan kontrollere deres miljø, fokus på deres arbejde og daglige aktiviteter uden distraktion, og ikke være tvunget til at engagere sig i social interaktion hele tiden. At have en roommate kan være meget stressende, og de fleste eksperter er enige om, at for at være uden oprindeligt er det bedste valg. Imidlertid er det stærkt anbefales at have en mentor i nærheden.

Når den studerende er enige, kan det være nyttigt at oplyse bopæl personale af deres handicap og de områder, der støtter kan være nødvendig. Det er bedst, hvis den studerende kan diskutere deres handicap med jævnaldrende. Det kan også være nyttigt at møde andre studerende i tilstødende værelser til diskutere, hvorfor deres adfærd kan synes at være mærkeligt til tider.

Daily 9-5

Det vil vise sig mest nyttige til at identificere de sandsynlige faldgruber og give den studerende skriftlige retningslinjer og checklister i tillæg til fremme forberedelse og undervisning. Følgende er forskellige aspekter af det daglige liv på den gennemsnitlige college campus.

01. Måltid planer og deres regler; hvor at spise på ikke-spisetider
02. Vaskeri
03. Bruge penge; budgettering
04. Ved hjælp af en campus-ID og /eller betalingskort
05. Dorm regler
06. Håndtering brandøvelser på enhver time, især i midt om natten
07. Brug kommunale badeværelser
08. Transport
09. Campus kort
10. Placering af sikkerhedspersonale
11. Finde resten værelser
12. Brug et vækkeur
13. Campus post, e-mail og brug instant messaging
14. Bibliotek timer og hvordan man får hjælp fra en bibliotekar, og for den sags skyld, andre
15. Foredragssal procedurer
16. At lære om og deltage i dorm aktiviteter
17. Student sundhedsydelser
18. Medicinske, ikke-medicinske nødsituationer og ikke-nødprocedurer
19. Førstehjælp og hvordan man tager sig af sig selv i løbet af en mindre sygdom (herunder hvordan man får væsker og mad, når de &'; re under vejr)
20. Finde tid til motion er vigtigt for mange, ikke kun af sundhedsmæssige årsager, men også for at hjælpe med stresshåndtering.

Plan lang tid i forvejen

Tænker om disse spørgsmål år i forvejen er nødvendig; at gøre noget ved det er obligatorisk! Som en del af den individualiserede Education Plan processen bør hver elev have en overgangsplan for at lære de nødvendige færdigheder til college. Mange vigtige færdigheder, som vil lette succes i college kan læres og praktiseres hjemme og mens den studerende er stadig i gymnasiet. Det er vigtigt, at den studerende forstår, hvad hans eller hendes læring behov er, og de typer af boliger, der vil være nyttige.

I college, vil de studerende sandsynligvis finde det nyttigt at tale med rådgivere og professorer om disse spørgsmål. Dette vil være lettere at gøre, når det er blevet praktiseret i mere støttende miljø i hjemmet og gymnasiet. Derhjemme skal gymnasieelever være at lære og øve dagligdags og uafhængighed færdigheder, så de vil kunne få succes i kollegiet …
.